《角的度量》单元整理和复习教学设计
教学内容：
人教版义务教育课程标准小学数学四年级上册第三单元整理和复习。 教学目标：
1、认知目标：使学生在认识直线、射线和线段各自特征的基础上，进一步熟知三者之间的区别与联系；在学生已认知角的组成及表示方法后，进一步学会熟练使用量角器量角、画角。
2、能力目标：培养学生的观察、对比、综合、动手能力； 3、情感目标：通过小组间的合作与交流，培养团队合作意识； 4、评价目标：让学生在评价的环境中，互相取长补短，不断促进自身及团队的发展。 教学重点：
1、 使学生进一步认识线段、射线和直线的特征与区别； 2、 使学生能用量角器量角的度数，能画指定度数的角。 教学难点：
如何正确使用量角器量角，画角。
教具准备：多媒体课件、直尺、量角器、三角板、练习纸 学具准备：直尺、量角器、三角板、练习纸 教学设计：
课前谈话，感知整理：
师：同学们，每天你们做完家庭作业，是不是都要把书包整理一
下？把书包整理完毕后，你有什么感觉？ 生：感觉书包里面的学习工具变得条理了。 ······
一、承接谈话，导入课题
师：每天我们都要整理书包，数学知识也同样需要整理。这节课我们就来一起整理复习《角的度量》这一单元的知识。（板书课题：《角的度量》单元整理和复习）
二、明确目标，回顾整理，知识建构
1、师：请同学们认真回忆我们都学习了这一单元的哪些知识？并请各小组把这些知识点进行归纳整理，开始活动！ 2、小组合作，归纳整理知识网络
3、小组展示整理成果，师生共同评价，协同整理如下：
师：看着我们自己整理的作品感觉怎样？ 生：简洁，一目了然。
师：表面上凌乱的知识，经过大家的认真梳理，就变得清晰了，使人了然于心。大家今后要学会利用知识架构图来对每一节课的知识点，每一单元的知识点，甚至每一册的知识点进行梳理，把课本学薄，把知识学厚！
三、解决重点，突破难点
师：通过刚才的知识梳理，你认为哪些知识点容易出错？请 小组内同学交流一下！
（小组汇报，师板书：线段、直线和射线的联系与区别、量角和画角、平角和周角）
师：下面，我们就集中解决这三个问题。 （一）、解决问题一： 1、创设情境，激发兴趣
ppt课件展示问题情境图，同时播放小虫子的问题：“我从一个山洞到另一个山洞寻找食物,有五条路可走,可是走哪一条路最短呢?小朋友们快来帮帮我吧 ?” 引出有关线段的特点。
在学生说出线段的特点后，继续提问：“你还学习过哪些与线有关的词语呢？”进而引发学生对“直线、射线”特点的回忆。 2、同学们在生活中，你还发现了哪些关于“直线、射线、线段”的现象呢？请同学们互相说一说吧。（课件展示生活中的现象）
3、展示整理：
学生在经历小组合作和自主探究“直线、射线和线段”的区别与联系后，利用
ppt
课件在全班进行整理展示。
4、练习巩固：智力大闯关：
在平时的授课中，我也多次提醒学生经常易出错的题，但效果甚微。于是我运用了ppt课件，从自定义动画---添加效果，将易错题汇总，利用复习课演示给学生。 （二）、解决问题二：
1、复习角，认识量角器的组成：
运用ppt课件一 一清晰地进行展示，同时，学生各自拿着自己的量角器，不时地用手指点着，轻声唠叨着量角器各部分的名称。
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