初中语文中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读常见题型及答题技巧及练习题(含答案)

初中语文中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读常见题型及答题技巧及练习题(含答案)

一、中考语文诗歌鉴赏训练 1．阅读下面的宋诗，完成小题。

夜 杜耒

寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。 寻常一样窗前月，才有________便不同。

（1）后人评价该诗“寒夜无寒”，请简述这样评价的理由。

（2）诗中横线处，填入哪一个选项更符合诗意？请作出判断并简要分析。 A．雪花 B．梅花 C．菊花

【答案】 （1）诗歌虽以“寒夜”为背景，但重在写寒夜里围炉煮茶的温暖氛围和朋友之间的深厚情谊。

（2）B。梅花与窗前月构成清雅画面，与煮茶当酒的高雅意趣相符，以梅花的高洁暗赞来客。

【解析】【分析】⑴ 这是一首清新淡雅而又韵味无穷的友情诗。诗的前两句写客人寒夜来访，主人点火烧茶，招待客人；后两句又写到窗外刚刚绽放的梅花，使得今晚的窗前月别有一番韵味，显得和平常不一样。 因此评价为“寒夜无寒” ，表现寒夜里围炉煮茶的温暖氛围和朋友之间的深厚情谊 ，让人感到温暖。

⑵ “菊花”不符合季节特点，“雪花”不符合意境，“梅花”符合节气时令，夜深了，明月照在窗前，窗外透进了阵阵寒梅的清香。这两句写主客在窗前交谈得很投机，却有意无意地牵入梅花，于是心里觉得这见惯了的月色也较平常不一样了。诗人写梅，固然有赞叹梅花高洁的意思在内，更多的是在暗赞来客。寻常一样窗前月，来了志同道合的朋友，在月光下啜茗清谈，这气氛可就与平常大不一样了。

故答案为：⑴ 诗歌虽以“寒夜”为背景，但重在写寒夜里围炉煮茶的温暖氛围和朋友之间的深厚情谊。

⑵ B。梅花与窗前月构成清雅画面，与煮茶当酒的高雅意趣相符，以梅花的高洁暗赞来客。

【点评】⑴本题考查对诗歌内容的理解。答题时应注意，仔细体味试题要求，理解试题的侧重点，把握试题解答的切入点，反复阅读诗句，从关键词语、诗句及作家、作品的背景资料入手分析作答。

⑵本题考查分析诗歌意象。答题时应注意，“意象”合指作家头脑中所形成的客观形象和主观情趣的有机融合，也指传达于作品中，包含着主观思想情趣的具体形象。对选项仔细辨析，选出最佳答案。

2．阅读下面这首唐诗，完成小题。

夜泊旅望 白居易

少睡多愁客，中宵起望乡。 沙明连浦月，帆白满船霜。

近海江弥阔，迎秋夜更长。 烟波三十宿，犹未到钱唐。

【注】长庆二年（822年），作者自请外任，此诗即他自长安赴钱塘（杭州）途中所作。 （1）联系全诗，说说诗“愁”的原因有哪些。 （2）请简析颔联的表达特色及其效果。

（3）颔联从空间与时间两个维度表现情感的深挚，下列诗句手法与之相同的一项是（ ） A. 欲穷千里目，更上一层楼 B. 海内存知己，天涯若比邻。 C. 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 D. 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

【答案】 （1）作者愁：离井思乡之愁；前路遥遥之愁；前途难料之愁。

（2）颔联整体使用了对偶修辞，前后对仗工整，音韵和谐；句中又使用了比喻修辞，景物由远及近，江天一色，在月光映衬下，无论是江边沙洲，还是船上白帆都像蒙上了一层厚厚的白霜，让人心情沉重，心绪低落。 （3）D

【解析】【分析】⑴ 这首诗写白居易自京城前往杭州赴刺史任，因战乱而取道襄汉，舟行月余。诗人遥望开阔的江面，作下此诗引出了乡愁以及心中的忧患： 离井思乡之愁；前路遥遥之愁；前途难料之愁。

⑵ “沙明连浦月，帆自满船霜”一联， 整体使用了对偶修辞，前后对仗工整，音韵和谐；句中又使用了比喻修辞，景物由远及近，月明星疏的夜晚，船上的帆白茫茫一片，整个船上都是秋霜。“沙明”“浦月”“帆白”“船霜”构建出了一个清冷的秋夜。在如此寒冷的秋夜里，诗人孤身一人站在船头遥望江面，冷风袭来，秋霜已降，更加体现诗人心绪难平。 ⑶ “ 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒 ”从时空两个维度抒情，上句写自己，次句想象对方。“云鬓改”，是说自己因为痛苦的折磨，夜晚辗转不能成眠，以至于鬓发脱落，容颜憔悴。“晓镜”句说的是清晨照镜时为“云鬓改”而愁苦，并且是“但愁”——只为此而愁。这就生动地描写了纡折婉曲的精神活动，而不再是单纯地叙述青春被痛苦所消磨这件事了。自己于夜间因痛苦而憔悴，是因为爱情的追求不得实现；次日为憔悴而愁，是为了爱情而希望长葆青春。

故答案为：⑴ 作者愁：离井思乡之愁；前路遥遥之愁；前途难料之愁。

⑵ 颔联整体使用了对偶修辞，前后对仗工整，音韵和谐；句中又使用了比喻修辞，景物由远及近，江天一色，在月光映衬下，无论是江边沙洲，还是船上白帆都像蒙上了一层厚厚的白霜，让人心情沉重，心绪低落。 ⑶D

【点评】⑴本题考查对诗歌内容的理解。答题时应注意，明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对诗词语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。

⑵本题考查赏析重点句子。答题时应注意，一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。 ⑶本题考查对诗歌内容的理解和赏析。答题时应注意，准确把握各个选项的说法，再和诗词相关词句比照，字斟句酌归纳辨析。

3．阅读诗歌，回答问题。

野步 （宋）周密

麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。 羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。

野步 （清）赵翼

峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。 最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。

（1）两诗都运用了拟人手法来写景，周密用“________”形象表现蝴蝶流连花从的情态，赵翼则认为秋风“________”，染红了枫叶，染白了人头。

（2）两诗都以《野步》为题，但表达的情感却不同。请简要分析。 【答案】 （1）烂醉；管闲事

（2）周诗通过描绘郊外麦陇翠绿、花草盎然、生机勃勃的动人画面，表达出诗人悠然自得、惬意喜悦之情；赵诗通过勾勒诗人拄着拐杖顶着峭寒，在郊外闲游的情景，表达出诗人对岁月无情、年华已逝的无限怅惘（悲苦、愁苦）之情。

【解析】【分析】（1）周密在诗中，三四两句运用了拟人的修辞手法，赋予蝴蝶以人的感情，和煦的春风让纷飞的蝴蝶陶醉了，“烂醉”二字形象地表现出蝴蝶沉醉花丛，留恋不去的如醉情态，也把作者目睹此景时的陶然之情和盘托出。赵翼将“秋风”拟人化，认为它是个“管闲事”的家伙，染红了枫叶，染白了人头，一年年秋风吹走了一年年时光，它撩起人的种种愁绪。

（2）周诗通过描绘郊外麦陇翠绿、花草盎然、生机勃勃的动人画面，表达出诗人悠然自得、惬意喜悦之情，诗人寓情于景，字里行间洋溢着盎然生机和春天的活力。表达了沉醉在美好春光里的悠然自得的心态，以及对田园生活的热爱之情。；赵诗通过勾勒诗人拄着拐杖顶着峭寒，在郊外闲游的情景，用拟人化的手法将自己老之将至的感慨形象地表达出来了，枫叶红头发白本是自然地规律，作者却将其原因归结为秋风的“管闲事”，以悖于常理的方式来实现抒情上的曲折效果，无理而妙。 故答案为：⑴烂醉；管闲事；

⑵周诗通过描绘郊外麦陇翠绿、花草盎然、生机勃勃的动人画面，表达出诗人悠然自得、惬意喜悦之情；赵诗通过勾勒诗人拄着拐杖顶着峭寒，在郊外闲游的情景，表达出诗人对岁月无情、年华已逝的无限怅惘（悲苦、愁苦）之情。

【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。

⑵做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。答题时应注意，分析作者选取了那些意象，有什么特征，渲染了何种气氛或传达了何种情感，情境之间的关系如何等。

4．对这首诗理解不恰当的一项是（ ）

行路难（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

A. 开头两句描绘了隆重而丰盛的宴会场面，反衬诗人悲愤、失望的情绪。

B. “欲渡”两句运用比喻的修辞手法，表现诗人想有所作为但事与愿违，志向难以实现的矛盾、痛苦的心情。

C. “闲来”两句连用两个历史典故，表现诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望、向往。 D. 末尾两句是全诗的最强音，表现诗人摆脱苦闷，相信理想终会实现的乐观与自信。 【答案】 C

【解析】【分析】C项有误，“垂钓碧溪上”是引用了姜太公渭水河边垂钓，遇周文王，被重用的典故。“乘舟梦日边”是引用了伊尹梦见自己乘船经过日月之旁，不久受到国君重用的典故。借用这两个典故是为了表明作者虽遭权贵的排挤，但对从政仍有所期待，仍希望有一天会被朝廷起用，为国家做出一番事业。 故答案为：C

【点评】本题考查对诗歌内容的理解和赏析。答题时应注意，准确把握各个选项的说法，再和诗词相关词句比照，字斟句酌归纳辨析正误。

5．阅读下面的诗歌，完成小题。

忆江南 （唐）白居易 江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？

（1）词中“胜”的意思是________；作者用“胜”突出了江花色彩的________。 （2）这首词的结尾句，起到了什么作用？ 【答案】 （1）超过（或：胜过）；浓艳（或：艳丽）

（2）①照应开头“江南好”一句，使全词首尾呼成、浑然一体。②点明中心，强化了作者对江南春色的无限赞美与怀恋之情。

【解析】【分析】（1）“日出江花红胜火”的意思是：江边盛开花朵颜色鲜红胜过火焰。根据句意，可知“胜”，超过。结合句意分析，可知作者用“胜”突出了江花色彩的浓艳（或：艳丽） 。

（2）此句是诗的结尾句，从内容方面分析，这首词写江南春色，首句“江南好”，以一个既浅切又圆活的“好”字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。次句“风景旧曾谙”，点明江南风景之“好”，并非得之传闻，而是作者出牧杭州时的

亲身体验与亲身感受。三、四两句对江南之“好”进行形象化的演绎，突出渲染江花、江水红绿相映的明艳色彩，给人以光彩夺目的强烈印象。篇末，以“能不忆江南”收束全词，既托出身在洛阳的作者对江南春色的无限赞叹与怀念，又造成一种悠远而又深长的韵味，因此最后一句话点明中心。从结构方面分析，①照应开头“江南好”一句，使全词首尾呼成、浑然一体。

故答案为：⑴超过（或：胜过）；浓艳（或：艳丽）

⑵ ①照应开头“江南好”一句，使全词首尾呼成、浑然一体。②点明中心，强化了作者对江南春色的无限赞美与怀恋之情。

【点评】⑴本题考查赏析古诗炼字的能力。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：①解释该字在句中的含义；②展开联想把该字放入原句中描述景象；③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

⑵本题考查分析诗句作用的能力。首先要明确诗句的位置，不同的位置作用也不同。具体答题时要在理解诗歌内容和作者思想感情的基础上再从结构和内容方面进行分析。

6．阅读下面的诗歌，完成小题。

长沙过贾谊宅 刘长卿

三年谪宦①此栖迟② ， 万古惟留楚客③悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文④有道恩犹薄，湘水无情吊⑤岂知？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！

【注】①三年谪宦：贾谊被贬至长沙三年。②栖迟：停留，居留。③楚客：这里指客居楚地的贾谊。④汉文：指汉文帝刘恒。⑤吊：凭吊。贾谊在长沙曾写《吊屈原赋》凭吊屈原。

这首怀古诗表面上咏的是古人古事，实际上着眼于今人今事，字里行间处处有诗人的自我存在，请结合具体诗句简要分析。

【答案】 作者借古言今在这首诗中无处不在。首联，表写贾谊的一生，实则暗寓自己迁谪的悲苫命运。颔联看似写是眼前所见，实也正是李唐王朝危殆形势的写照。颈联表写文帝与贾谊，实写自己一贬再贬，沉沦坎坷，更是必然。尾联更是由古及今表明自己和贾谊、甚至屈原都是无罪而遭受不公的处罚！

【解析】【分析】结合诗歌内容和作者的遭遇分析，这是一首怀古诗，一般采用借古伤今的手法，分析作者情感时，要注意作者和“贾谊”之间的相似之处：遭诬陷被贬。诗人联系与贾谊遭贬的共同的遭遇，心理上更使眼中的景色充满凄凉寥落之情。满腹牢骚，对历来有才人多遭不幸感慨系之，更是将自己和贾谊融为一体。诗人善于把自己的身世际遇、悲愁感兴，巧妙地结合到诗歌的形象中去，于曲折处微露讽世之意，给人以警醒的感觉。 故答案为： 作者借古言今在这首诗中无处不在。首联，表写贾谊的一生，实则暗寓自己迁谪的悲苫命运。颔联看似写是眼前所见，实也正是李唐王朝危殆形势的写照。颈联表写文帝与贾谊，实写自己一贬再贬，沉沦坎坷，更是必然。尾联更是由古及今表明自己和贾