目 录
摘要-------------------------------------------第2页 第一章课题研究的背景和意义---------------------第3页 第二章课题研究的理论依据-----------------------第5页 第三章课题研究的目标---------------------------第12页 第四章课题研究的主要内容-----------------------第14页 第五章课题研究的方法---------------------------第16页 第六章课题研究的步骤和主要过程-----------------第19页 第七章课题研究成果-----------------------------第20页 第八章课题研究存在的主要问题及今后的设想-------第36页
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[摘要]
建立中职生实习实训质量指标评价体系，是实现中职培养目标的需要，是确保中职教学质量的需要，是中职学校自身发展的需要。按照学生既是学生又是准职业人的要求,构建评价标准,确定评价指标和评价方法，在构建该体系时，要做到定量评价和定性评价相结合，过程评价和终结性评价相结合，绝对性评价与相对性评价相结合，促进学生全面发展。
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第一章 课题研究的背景和意义
一、背景
在近年来确立的关于职业教育研究的相关课题中，针对职业教育教学质量的研究较多，但针对实训实训质量评价的研究较少。在实践中，除了在进行实训课程教学结果评价（学生评价）方面采用了针对学生所学专业相关工种的职业资格等级考试外，在其他方面基本上仍是沿袭普通教育的评价方法。如果采用普通教育的评价体系，得到的评价结果很可能是不客观、不科学的，不能正确地反映出实际存在的问题。由此可见，积极探索和建立科学合理的实训实训质量评价体系已经成为提高中专学生职业技能的关键环节之一，也成为中职教育实践亟待解决的问题之一。
中等职业教育作为教育发展中的一个重要组成部分，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。从这个角度出发，中职教育是以社会需求为导向的就业教育，即中职教育应以就业为导向，以培养学生职业能力为本位。要实现这一目标，必须抓好实习实训这一关键的教学环节，这就要求有一套科学的实习实训质量评价体系对其进行有效的评测和监控。这是把握教学实际、获得反馈信息、进行科学决策的正确途径。重视、研究实习实训质量评价，已成为实现中职培养目标的普遍的、一致的要求。
二、意义
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中职学校培养的是直接从事生产、服务、技术、管理等第一线工作的应用型人才,其教学组织应注重对学生综合职业能力和全面素质的培养。实习实训教学是教学工作中最丰富、最活跃也是最容易失控的环节。长期以来,学生实习实训质量的评价都只侧重对教学结果的检查,如考试、考查等,而对教学过程中影响教学质量的各种因素缺乏有效控制,致使整个实习实训教学过程及学生的成绩评定都存在较大的随意性,严重影响了实训教学质量的提高。因此,必须建立健全监控机制,制定一套科学、规范的实习实训质量评价体系。
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