自己是怎样猜的。 3.教师小结这样的字叫象形字。 题目。 4.学生听老师范读。 5.学生根据要求自学 月 日 4.教师范读生字。 生字。 5.教师引导学生自主学习读准字音。 6.检查反馈，组织学生汇报自学情况。 （1）指名朗读生字。 （2）出示生字卡6.全班同学交流自学情况。 火 （1）2~3名同学读生3.说说自己是怎样记住这些字，比一比谁朗读时字音读得最准确，其他同学认生字的。 日、月、水、火 真倾听，纠正错误读音。 山、石、田、禾 （2）学生根据老师出片，组织学生开展识字示的生字卡片进行抢答。 比赛。 （3）指名领读“日、月、水、火、山、（3）2~3名学生做小老师，领读生字。 （4）学生以小组为单石、田、禾”8个生字。 位，一个接一个地认读生（4）开火车读生字，检查全体同学识字情况。 7.再次引导学生字。 7.在老师引导下学习用字理识字法记忆汉字。学生四人一组，先在小组图文对照，仔细观察生内交流自己的发现，再选字和图画有什么关系。 出代表与全班同学交流。 1.引导学生认识三、观察临笔画“摹，指导书、丶”。 1.学生观察新笔画在田字格中的位置，试着说4.我会照样子填空。 例：“十”共（2）画，2.教师在田字格、丶”的写出“禾”的第五笔笔画名第二画是（丨），笔顺是一 称（捺）。 2.学生根据观察情十。 “火”共（ ）画，写。（用时：内示范“10分钟） 法，学生观察。 3.指导学生练写。 况，试着总结“捺”的写第一画是（ ），笔顺是 法。
3.学生在田字格内试着练习写三个“捺、点”，教师巡视指导。 5.照样子写一写。 组织学生完成游四、巩固识戏：找朋友。将图画、学生根据游戏规则完 字，强化认汉字分成两组，学生有成游戏，找对者举起卡片识。（用时：的拿生字，有的拿图做小老师领读，其他同学3分钟） 片，找到相对应的朋跟读。 友。 教学反思 第二课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 1.感受学习汉字的乐趣，赞赏古代劳动人民的聪明才智。 2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 1.会写4个生字。 2.了解汉字义形结合的特点。 1.多媒体课件，象形字图片，生字卡片。（教师） 2.图片、生字卡片。（学生） 导案 1.多媒体课件出学案 1.学生观看太阳图和象形字“日”。 2.学生进一步明白象形字。 3.学生小组研究后互相交
达标检测 一、激趣导示太阳图和象形字入。（用时：“日”。 5分钟） 2.讲解象形字。 3.引导学生观察
其它几幅图与字，找联流。 系。 1.学习“日”字。 （1）多媒体课件出示“日”和“太阳”1.学习“日”字。 （1）学生试读。 （2）学生交流各种识字方 6.看拼音，写汉字。 的彩色图片，引问：这法。 个字谁认识。 （2）引导学生用多种方法识记“日”字。 二、借助图画，学习生字。（用时：20分钟） （3）引导学生给“日”字组词。 2.引导学生小组合作学习“田、禾、火”3个生字。 （1）教师引导学生运用刚才学习“日”字的方法，自学“火、田、禾”3个生字。 （2）引导学生开始学习，教师巡视指导。 指导“田”的写法。 1.课件出示田字格三、指导书写。（用时：10分钟） 的字，引导学生仔细观察。 2.教师范写“田”字，学生观察。 3.指导学生练习写三个“田”字。
（3）学生用组词的方法、记住“日”字。 2.学生分组合作自学其余的生字。 （1）自由交流解决问题的方法。 （2）学生四人一组在组长的带领下互相交流识字方法。 1.学生自由汇报，教师相机引导。 2.学生明确书写要领。 3.学生先描红一个后，再仿写。结合点评情况，修改自己书写不好的地方，再写三个“田”字。 4.学生学写“田”“禾”7.我会写。
4.指导学生书写“田”字，“禾、火”字。 同时教授新笔画，名称“丶”“”。 “火”字。 1.选用本节课学过四、巩固识字，加深印象。（用时：5分钟） 的两个或两个以上的生字说一两句话。 2.教师课件出示一段汉字的演变过程的录像，组织学生边看边猜是什么字。 1.学生根据要求与同桌合作说一、两句话。 2.学生边看边大声说出汉字名称。 教学反思
课题 学前准备 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标
5.对韵歌
识字5.对韵歌 课型 新授课 设计说明《对韵歌》是以对对子的小韵文出现，读来琅琅上口。教学中，要给学生充分的时间。图文结合，在老师的教读、学生分组读、开火车读等多种形式的反复朗读中，进行渗透性的教学。 1.生字卡片、多媒体课件。（教师） 2.生字卡片。（学生） 1．认识7个生字，认识新笔画“、、”,会写生字“虫”。
2.能正确、流利地读熟韵文。 学习重点 学前准备 教学环节 1.认识7个生字，会写生字“虫”。 2.能正确、流利地读熟课文。 1.多媒体课件，生字卡片。（教师） 2.生字卡片。（学生） 导案 1.导读引入： 老师在暑假时看了一部关于儿童的电视剧，其中的主人公叫陈文杰，特别聪明，他因为对对子对得好而学案 达标检测 1.学生回答问题。 2.学生跟着老师读课题。 一、激趣导3.学生分小组多读几你们想不入，调动学当上了大官。遍课题，并以开火车的游生。（用时：想和他一样来对对5分钟） 戏法认读第一个生字：对。 子？今天，我们就来学4.学生在自己的生字习第5课：对韵歌。 卡片中找到“对”。同桌2.老师板书课题，互认。 教读。同时，黑板上贴第一个生字卡片：对，教读。 1.教师课件出示4种自然现象图片，指名二、借助课件，学习生字。（用时：25分钟） 1.学生看图片。 并按顺序回答完整的1.给音节加声母。 （ ）ｕì （ ）úｎ 对 云 问：同学们，你们认识句子: 这些自然现象吗？（按（1）图上画的是一朵（ ）ǔ （ ）ēnɡ 雨 风 顺序出示云、雨、雪、白云。 风） （2）图上画的是天下（ ）ｕā （ ）iǎo 花 鸟 （ ）óｎɡ 虫
2.预设：这个小朋雨了。 友不认识，这是哪种自然现象，谁来帮帮他（3）图上画的是雪花。
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