（她）？ 3.师指导着四幅图片，边评价学生回答问题的情况，边引出（4）图上画的是一阵 风。 2.学生开展认读生字“云、雨、风”的活动并“云、雨、风”3个生组词。 字。 4.老师在黑板上（1）齐读。 （2）师指名读时，其贴上“云、雨、风”卡他学生帮忙纠错。 片，并分别教读，老师注意采取齐读，分组（3）分小组读或开火车读时，比一比哪列火车读，指名读，开火车读开得又快又准。 等形式，在反复认读中（4）生交流识记这几让学生迅速认识 “云、个生字和方法。 雨、风”3个生字。 5.老师抽读三个（5）学生在自己的卡片中快速找到老师抽读的字的生字卡片，并作相“云、雨、风”卡片。 应评价。 6.按照以上教学方法，分别再学习生字“花、鸟、虫”。 7.老师拓展讲解：花是植物，鸟、虫是动物。同学们，你们还知道哪些植物，知道哪些动物？师作及时有效的课堂评价，以激发生的学习积极性。
1.老师组织学生做认字游戏： 字宝宝，字宝宝，坐着火车开来了。 2.谁会对？谁会连？ 3.我们今天认识了这些字宝宝，今天我们还要会写一个字宝三、巩固生宝：虫。 字，认识新4.老师出示田字1.学生做认生字游戏。 2.学生上黑板连对子。 3.学生读新笔画，名称“提”。 4.学生在书上先描红，再写三个“虫”。 2.描一描。 笔画。（用格，指导书写“虫”。 时：10分钟） 5.老师讲解：“虫”的第四笔“丨” 要在竖中线起笔，第五笔“”， 写时稍微向上挑，起笔先重。 6.老师巡视，并作个别指导书写。 7.师展示台展示优秀作品，并作相应评价。 教学反思 第二课时 学习目标
1.复习巩固7个生字，背诵课文。 2.学习书写生字“云、山”和笔画“、”。
学习重点 学前准备 教学环节 1.朗读课文，背诵课文。 2.在激发学习兴趣中让学生学会书写生字“云、山”。 1.多媒体课件、生字卡片。（教师） 2.生字卡片。（学生） 导案 和老师一起对对学案 1.学生齐读前四组对子。 2.男女生分角色读前四组 达标检测 一、导入新子，通过上节课的复课。（用时：习，我们一起学习了四对子。 8分钟） 组对子，现在，我们一起来复习。 1.老师出示7个生字卡片，分别指名对对子，并作及时评价。 2.全班抽读7个生1.学生认读7个生字。 2.读得又准又快的学生教读。 3.对对子。 3.学生回答山、水、柳树、雨 鸟 树 云 字，用小组认读比赛形桃花这四种景物的特点。 式进行，看哪个小组读得又快又好。 二、复习生字，学习新课。（用时：17分钟） 3.课件出示课文风景图，让学生观察，“山、水、柳树、桃花”这四种景物的颜色。 让学生了解这四种景物的特点：清、秀、绿、红，从而引出最后一组对子。 4.课件出示最后一组对子。 5.老师按照前面四组对子的学习方法学
4.学生分组朗读第五、六组风 雪 对子。 虫 花 5.学生齐读课文，小组比赛4.读一读。 读。 风 雨 虫 雪 6.学生背诵课文，齐读，比山 清 水 秀 赛背，指名背。 7.学生对对子，拓展发言。 桃 红 柳 绿
习对子：山清对水秀、柳绿对桃红。 6.老师总结：今天，我们学习了第5课《对韵歌》，大自然是多么神奇，多么美丽呀，我们现在就带着无比热爱的感情一齐读读这对韵歌。 7.老师和学生一起做拍手游戏，并在游戏中完成课文的背诵指导。 8.延伸拓展 天——地 上——下 9.让学生想想，在生活中还有哪些对子。 1.指导书写生字：云、山,重点指导新笔三、整理与背诵。（用时：15分钟） 画：、,新书写规则：“山”先中间后两边。 2.老师边巡视边作个别辅导，并作及时评价。 3.总结全课，全班齐背课文。 学生写生字并练习口头组词。 5.我会写。
教学反思 合自己小组的比赛结果，以小组为单位，大家研究研究，可以向优胜组请教。
6.总结要领：听得准，记得牢，说得清，做得对。 四、总结。
通过今天的学习，你有什么收获？
1课时
口语交际 我说你做
【教学目标】
1.这是一个游戏，我说你做。
2.培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。 3.感知准确听话的重要性，养成良好的听说习惯。 【学习重点】
通过游戏，知道怎样准确听指令做动作，培养良好听说习惯及口语交际能力。 【学前准备】
多媒体课件、图片。（教师） 【课时安排】
【教学环节】
1.第一轮游戏。（教师准备几个动作分组传下去） 2.评出优胜小组。
3.进行第二轮游戏比赛，评出优胜组。
（教师准备一组动作分组传下去，看看哪个小组做得又对又快。） 4.评出优胜小组。
5.师：怎样才能把别人的意思准确无误地做好呢？如果做错了，想想会是什么原因。结
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