（十一）笔算一位数与三位数相乘（不连续进位的） 教案设计：申英 教学内容：教材第19页例4、归纳法则，完成“练一练”和练习四第6~11题。 教学要求： 1、使学生理解和掌握一个数乘一位数的乘法笔算法则，能按照法则正确地计算。 2、初步培养学生类推和归纳、概括的能力。 教学重点、难点：笔算法则。 教学方法：归纳总结法、讲授法、发现法。 教具准备：投影片。 教学过程： 一、复习 1、笔算。 231×3 23×4 2、口算练习四第4题。（与笔算同时进行） 3、课本第19页的复习题。 4、集体订正板演题。提问：笔算一个数乘一位数的乘法，按怎样的顺序乘？哪一位相乘的积满几十时怎么办？ 二、教学新课 1、引入新课。 按照上面两道一个数乘一位数的乘法里笔算的顺序和相乘时积的进位方法，今天我们学习一位数与三位数相乘积要进位的笔算。 2、教学例4。 （1）教学第（1）题。 随笔栏 出示第（1）题，读题，列出竖式。 提问：3和271相乘，要按怎样的顺序乘？哪一位上积满几十怎么办？ 提问：你能计算吗？ 请大家自己算一算，集体检查计算过程。 积的百位上写的几？为什么要写8？ 指出：刚才这道题是从个位起，用3去乘271的每一位，当乘到十位上的“7”得“21”满20时，向百位进“2”，然后用百位上乘出的积加2，写在百位上。 （2）教学第（2）题。 学生尝试完成。 提问：你是按怎样的顺序乘的？哪几位上要进位，你上怎样进位的？ 3、归纳法则。 提问：做上面两题时，是按怎样的顺序乘的？ 你在乘的时候是按怎样的方法进位的？ 小结：笔算一个数乘一位数，要记住两条。出示法则。 追问：“哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几“是什么意思？ 三、巩固练习 1、“练一练”第1题 让学生说一说每一道怎样算的，注意怎样进位的。 重点检查第二小题哪两位有进位，怎样进位的。 2、“练一练”第2题 3、练习四第8题 投影片出示，明确题目要求，让学生一组一组算。 随笔栏 集体订正，引导比较积的位数。 提问：这里都是三位数乘一位数，积的位数为什么不同？你发现三位数乘一位数，积的位数可能是几位数？ 出示4道题让学生判断积的位数。 318×3 831×3 4×126 4×612 四、课堂小结 这节课我们学习了一位数与三位数相乘的笔算，笔算的法则是什么？一位数与三位数相乘的积可能是几位数？ 五、课堂作业 练习四第7、9、10、11题 六、家庭作业 １、练习册：练习四的五、六、七、八 ２、复习进位的笔算乘法 教后记： 随笔栏 （十二）进位的笔算乘法练习 教案设计：申英 教学内容：教材第21、22页练习四第12~18题。 教学要求： 使学生进一步掌握一个数乘一位数的乘法口算和笔算的方法，更加正确、熟练地口算和笔算。 教学重点、难点：熟练掌握乘法口算和笔算方法。 教学方法：练习法、总结归纳法。 教具准备：口算卡片、投影片。 教学过程： 一、揭示课题 我们已经学会了一个数乘一位数的乘法口算，掌握了一个数乘一位数的乘法笔算法则，这节课就练习乘法口算和笔算。 二、口算练习 1、口算。 （1）30×5 50×4 600×8 4000×2 口算时让学生说说是怎样想的。 （2）2×24 13×3 4×12 2×240 130×3 4×120 口算时要求直接口答加法算式. (3）4×6+2 3×5+3 2×9+4 2、口算第12题。 出示口算卡片，指名学生口算。 总结口算方法。 三、笔算练习 1、练习四第13题第一行。 随笔栏
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