浅谈如何在五年级语文教学中渗透感恩教育

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浅谈如何在五年级语文教学中渗透感恩教育

作者：唐卫明

来源：《学校教育研究》2017年第05期

当今的小学生大多数是独生子女，生活的条件优越，父母的溺爱，知恩图报已离他们太遥远。对父母的养育，师长的教诲，大自然的赐予等，都觉得是应该的，理所当然的，从没有想到回报。从而产生的种种不良的现象，让人堪忧，这迫切需要进行感恩教育。感恩教育是一种以情动情的情感教育，是一种以德报德的道德教育，更是一种以人性唤起人性的人性教育。在大力倡导建立和谐社会的今天，只有培养出具有无私奉献精神，懂得回报社会的接班人和建设者，建立和谐社会的理想才能实现。学校是学生接受教育的主阵地，课堂是主战场。我们应充分挖掘教材中的感恩教育资源，找准感恩教育的切入点，不失时机地渗透感恩教育，使每个幼小的心灵得到一次次深刻而长久的洗礼，从小树立起学会感恩，学会感激，学会回报，才会奏响和谐社会的生动乐章。常怀一颗感恩之心是医治现在的孩子冷漠、没有责任心、缺乏爱心、不懂关心的良药。在小学语文教材中，有许多可以进行感恩教育的文章和资源。现结合自己的教学实际，谈谈如何在小学五年级语文教学中渗透感恩教育。 一、剖析五年级语文教材，弄清教材编写意图

五年级语文教科书中感恩教育资源是十分丰富的，涉及自然之恩、养育之恩、他人之恩、祖国之恩。其中涉及爱国题材的，如《梅花魂》《圆明园的毁灭》等；有体现父母的养育之恩题材的，如《地震中的父与子》《慈母情深》等；有如成语故事《程门立雪》感师恩的文章，《再见了，亲人》《草原》等感恩的课文；还有描绘自然之恩的《黄果树听瀑》等。教材中一篇篇真挚的文章、一个个感人的故事、一首首琅琅上口的诗歌不仅仅是培养学生语文能力的基础素材，更是对学生进行着感恩教育的重要题材。小学语文教材里有许多文质兼美的赞歌，我们应充分发掘教材中的有关感恩教育资源，细心体会，认真琢磨，细细品读，深入课文的意境之中，有的放矢地引导学生赏析、领悟，激发他们的心灵，达到教育的目的。 二、有效利用文本，在情感体验中培养感恩意识

感恩教育，最基本的是要让学生知恩，只有知恩，才能图报。在教学过程中根据文本特点，引导学生从中筛选信息，明白对谁感恩，感什么恩。因此要通过情感体验，让学生对感恩有着刻骨铭心的记忆，才能达到目的。报恩和施恩是目的，只有将情感回归于现实，付诸于行动，有强烈的表达欲望，情感才能得到升华。在语文课堂中，以文本为载体，充分利用文本进行角色体验、情境体验来引导学生知恩、感恩、施恩，培养学生健全人格，让感恩的心延续。 1.在朗读中体验恩情和感激之情

适宜进行感恩教育的课文，大多文质兼美，适宜在朗读中体验恩情和深深的感激之情。因此，在知恩之后，要引导学生感情朗读。感情朗读的重点，一是直接抒发感恩情感的语段，如