课题 古诗二首 课时 2 授课日期 教学 目标 1指导书写本课生字。 2、朗读课文。背诵课文。 新|课 |标|第 |一| 网 3、了解这首诗的内容，感受春天的美丽。 进一步朗读诗歌，体会作者的感情。 教学重点： 朗读课文。背诵课文。 教学难点： 理解“泥融飞燕子”。 教学课件，生字卡片。 教学重难点 教具 学具 预习 要求 课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。 教 学 过 程 第一课时 一、创设情境，激发兴趣。 1、同学们：你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。 （1）师：从古至今，人们都在赞美春天。画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？谁愿意背给大家听？学生背《草》、《咏柳》、《春晓》、《江南好》、《村居》 （2）随机布置作业： 2、配乐诗朗诵《绝句》： 二、初读感知： 1、你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。板书：绝句(杜甫) 2、介绍杜甫：你们了解杜甫吗？想知道更多吗？（生：杜甫是我国唐 朝的伟大诗人，被人们尊称为“诗圣”。他一生写了很多诗，保存到现在的有1400多首。《绝句》便是其中的一首。）自己再读读。 3、学习生字： 4、读词语：这里还有一些词语朋友呢。谁能当小老师领着大家念？ 课件：迟日泥融沙暖鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？课件出示图片。喜欢吗？觉得怎么样？那咱们再读读。看图后再读鸳鸯，注意指导读好轻声） 5、这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁能读正确读流利。 6、指读：读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读哇？ 7、同桌互读：比比谁读得好。 三、细读感悟诗意： 1、默读这首诗，想想你读懂了什么，如果有不懂的地方打个小问号。 2、同桌交流： 个性修改 3、全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。 你都读懂了什么？请你跟大家谈谈。 如 ：迟日江山丽，春风花草香。X k B 1 . c o m （1）生汇报。 （2）质疑： 。 （3）观察插图：这两句诗都描写了哪些景象呀？ 师小结：温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风，多美呀！ （4）课件欣赏： （5）指导朗读： 4、把整首诗练习读读，试着背背，练好了，老师还给你配上动听的音乐和优美的画面呢。 5、改写： 杜甫用这首诗来赞美美丽的春天，你也能用你自己的话来赞美诗中所描绘的这种美景吗？（自己说、指名说） 6、让我们再来吟诵一遍这首诗吧。 7、鸳鸯在温暖的沙滩上甜甜地睡着了。让我们轻轻地把书合上，千万不要打扰它，就让它在甜甜的梦中去感受美丽的春天吧。 板书设计： 绝句 江山、花草、燕子、鸳鸯 第二课时 一、直接导入 同学们，这节课让我们一起再随着作者去感受一下春天的气息吧。还想读读吗？ 二、配乐朗读，进一步感悟诗歌内容 1、师配乐朗读，学生闭眼想象。 2、你还看见春天是什么样的？感受怎样？ 3、带着你的感受，再把课文美美地读一遍。 三、读、背古诗《村居》 1、图文结合，说说你是怎样理解的？ 2、读一读，背一背。 四、指导学生写字。 五、布置作业 1、完成同步。 2、预习《理想的翅膀》 六、板书设计： 村居 草 莺 柳 水 纸鸢 有声有色 有动有静 教 后 记
课题 理想的翅膀 课时 2 授课日期 教学 目标 1、认识9个生字，会写11个生字。进一步指导学生利用工具书掌握识字的方法。 2、读懂课文内容，了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义, 初步树立自己的理想。 3、有感情朗读课文，培养学生的语感，进一步提高学生的朗读兴趣。 教学重点： 体会课题的含义，初步树立自己的理想。 教学难点： 用一句话概括第二至六自然段的意思。 教学课件 1、了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义, 初步树立自己的理想。 2、熟练朗读课文。 教 学 过 程 第一课时 个性修改 教学重难点 教具 学具 预习 要求 （一）、激趣揭题。 春天到了，同学们最喜欢的户 外活动 是什么 （放风筝）你见过什么样的风筝？（例举各种各样的风筝）。 今天，我们要学习一篇新课文，看老师板书课题，齐读课题。这篇课文里也介绍了很多风筝，想知道它们是什么样式的风筝吗？赶快打开书，看看书中是怎么写的。 （二）、初读课文、学习生字。 1、自由朗读课文，边读边标自然段的序号，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。 2、交流好的识字方法。 3、分段朗读课文，要求读准字音，读通句子。 4、生互评。（请同学们评价一下，你能从他们身上学到什么？） 5、师根据评点情况，板书生字并正音。 6、同桌互读。 7、联系上下文释词（大家一起来读读小黑板上的词；找找看课文中哪里出现了这些词，那你知道它在课文中的意思吗？） 8、读词，指名读、开火车读。 9、指导书写生字： ①学生观察生字，提出难写的字。 ②指导写“翩、竖、薇、舞”等。 （三）感情朗读，给文分段。 1、指名有感情地朗读课文。 2、带着课后思考2，给课文分段。 3、全班交流分段情况，说说为什么这样分？ 4、学生概括段意。 5、师小结：课文按先写地面—再写空中—再回到地面的顺序写的。 (四)布置作业，巩固知识。 1、抄写词语3遍。 2、思考课题的含义。 第二课时 （一）复习导入，巩固旧知。 这篇课文主要讲件什么事啊？ （二）精读课文、体会感悟。 1、下面请你们默读课文，画出“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？ 2、谁愿意和大家交流一下？师随机板书。 3、小伙伴们扎出这么多的风筝，咦？为什么他们扎出的风筝不一样呢？你能从书中找出答案吗？（出示句子：“每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。”） 4、结合课文思考：“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。 5、老师想知道“翩翩起舞”是什么意思？谁能给大家表演一下？ 6、咱班肯定有和这些小朋友的理想一样，那么挑选你喜欢的段落，自己练习朗读，指名读。（学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可） 7、小结：同学们，这些风筝就代表我们的理想，它寄托着我们对未来的美好憧憬。 （三）放飞理想，拓展延伸。 1、学生讨论：你是怎样理解课题“理解的翅膀”？（风筝） 2、说说你想放飞什么样的风筝,为什么？ 3、同学们，要想让象征自己理想的风筝越飞越高，现在应该怎样做呢？ （四）结合实际，总结全文。 希望同学们课下也扎一个象征你理想的风筝，到户外去放一放。老师也希望你们能通过自己的努力学习，早日实现自己的理想。 （五）作业超市，自主选择。 选择其中的两项完成： 1、自己试着扎一个象征自己理想的风筝，到郊外放一放。 2、选择喜欢的段落背诵。 3、积累好词、好句。 4、习作小练笔：《我的理想》。 教 后 记
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