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第三课时：拼一拼
预习要求：
看一看教材第3页的“拼一拼”内容，做一做练习一第4题。
教学目标：
1、使学生体会所学平面图形的特征，并能用向己的语言描述长方形、正方形的
边的特征；使学生初步感知所学图形之间的关系。
2、通过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行
四边形的一些特征；感知所学图形之间的关系。
3、通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形的美。
通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重点：
体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
教学难点：
初步感知所学图形之间的关系。
教学过程：
一、情境导入
同学们，在上课之前，老师先送给大家一首歌，我们一起来听听歌中唱的到底
是什么呢？（多媒体播放少儿节目《大风车》的主题歌，播放完时适时提问：你们
喜欢风车吗？）其实，风车是长方形变成正方形之后，才折成的。不仅这样，生活
中还有很多由平面图形组成的干变万化的图案呢。你们想当那个把图形变得很神奇
的魔术师吗？好，今天我们就一同来学习平面图形的拼组。下课之后，大家就都会
成为魔术师了。（板书课题）
二、折一折
(1)认识长方形和正方形边的特征。
首先，我们来看看长方形和正方形各有哪些特征。（请看幻灯）同学们按照要求
把你手中的长方形折一折，折完后，你发现长方形的对边怎么样？（对了，对边重
合，即对边相等）那么，邻边是否也相等呢？（对角折一折，试一下）我们一起来
看屏幕演示。再来看看，正方形的边怎么样呢？（幻灯出示）大家把正方形沿着虚
线向对角折，再对边折，你们发现正方形的四条边怎么样？（都相等）好，我们再
来看屏幕。
归纳：同学们有的用观察法，有的用比较的方法，得出：长方形对边相等，正
方形对边相等；长方形邻边不相等，正方形邻边相等；正方形四条边都相等。
问：你能把长方形的纸变成正方形的纸吗？这样折一折、剪一剪就变成正方形
了，能说明理由吗？
(2)小组合作制作纸风车。
我们在课前说过，纸风车是由长方形变成正方形之后才完成的。你们会做风车
吗？（幻灯出示风车图案）接下来，老师就和你们一同来学习。请注意看（播放视
频）。
通过视频，我们可以按如下步骤做：先准备一张长方形的纸，根据正方形四边
相等的特征，我们将长方形的长与宽相等再裁下，（幻灯片演示制作步骤）然后我们
将正方形的对角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地，之后我们将
出现的八个角每隔一个向中心折一次，再用铁丝串好并固定，纸风车就可以在风中
转动了。
问：风车的制作过程中，你发现了哪些图形？怎样让一张纸变成风车呢？动手
做一做，再玩一玩自己的风车。
小组互评，展示学生作品。
好了，我们先把纸风车放一边，看看还有哪些平面造型可以拼摆出来。请看这
辆小汽车（幻灯出示），它是由哪些图形组成的？
三、拼一拼
刚才大家表现得非常好，那你们想玩拼图吗？
(1)下面，就请用你手中的2个长方形拼一拼，看看你们能拼出什么图形。（学
生完成后幻灯展示答案）
(2)再来用4个同样的正方形拼一下，又能拼出什么呢7
问：至少用几个相同的小正方形可以拼成一个大正方形？
(3)大家都这么聪明，那你们能摆出六边形吗？
(4)好，接下来就请大家用手中的9个三角形，拼成一个大三角形，比一比，看
谁拼得又快又好，开始！（幻灯展示答案）
(5)现在，老师也难不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，请注意看
（幻灯出示用小棒拼成的平面图形）。
①最少用几根小棒能拼成两个三角形？
②用12根小棒能拼出什么图形？
③你能用老师给的4个三角形拼出正方形吗？
（教师对表现好的学生给予奖励）
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