六年级数学下册教案
（5）在比较正数和负数的大小时应该注意什么问题？ 学生自学，教师巡视学情。 二、解疑合探（16分钟） 1、检查自学情况（学困生回答，中等生补充，优等生评价） 2、针对自探提示中中等生补充不了的问题，小组讨论解决。 3、学生讨论后，教师归纳点拨，并板书重点内容。 三、质疑再探（3分钟） 1、学生质疑。 教师：针对本节课学习的知识，你还有什么疑惑请提出来，大家一起研究。也可以提出由本节所学知识联想到的问题。 2、解决学生提出的问题。（先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。） （三）组织学生自探。 二、解疑合探：（20分钟）（独学而无友，则孤独而寡闻） 1、小组合探（5分钟） 2、展示、评价、点拨（15分钟） 让学生汇报自探结果（学困生或中等生展示，中等生补充或中优等生评价）；小组内讨论解决自探中未解决的问题；.教师点拨或讲解。（三讲三不讲） 教师点拨：（1）确定好起点（原点）、方向和单位长度。然后把直线上的点和正负数对应起来。我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。（即由原点、正方向和单位长度组成的叫做数轴。） （2）利用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。 三、质疑再探：（3分钟）（学入佳境始有疑，疑而得解方见真） 现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决。 问题预设： 四、运用拓展（7分钟）（画龙在于点睛，学习在于运用） （一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。 请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！ 5
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（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。 （要根据教材内容尽可能要试题类型全面且具有代表性） 为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况 1、课本第8页第1、2题。 2、实践题记录小组同学的身高和体重，以平均身高体重为标准记为0m或（0kg）。超过的记为正数，不足的记为负数，然后按从大到小的顺序排列。 3、判断： 0摄氏度表示没有温度。（） 上升一定用正数表示，下降一定用负数表示。（）。 五、板书设计： 比较大小有绝招，借助数轴把位标；负在0左正在右，左小右大别忘记。 两负数比较大小时，负数比0小，正数比0大，负数比正数小。 六、教学反思(本节课的亮点和不足)： 6
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教学内容 折扣的认识 单元课时 1、感悟“折扣”在日常生活中的广泛应用，理解“打折”的含义。 明确有关“折扣”应用题的数量关系和“求一个数的几分之几是多少” 学习目标 2、利用生活情境重现结合所学数学知识，发挥学生学习的主动性；同时通过引导对比及学生的自主探索，发现知识之间的联系。 3、通过教学，使学生感受到数学与实际生活的联系，培养学生数 学的应用意识。在自主探索的过程中，感受数学学习的乐趣。 1、在理解“折扣”意义的基础上，懂得求“折扣”应用题的数量重点难点 关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题的数量关系是相同，并能正确计算。 2、能灵活运用分数知识解决生活中的“折扣”问题 教学方法 教具学具 自主-合作-探究 课件、多媒体 教 学 过 程 一、设疑自探（10分钟）（学贵有疑，疑则进也） （一）创设情境，导入新课： 基本训练 激趣导入 1．每到节日期间 ，商家为了招揽顾客，经常采用一些促销手段，你知道那些促销手段。 2．（降价、打折、买几送几、送货上门等）今天我们就来学习其中的打折问题。 （二）问题预设：（自探提示）根据课题和学习目标，提出问题。 1．什么是打折. 2. 有什么作用？ 3. 怎样计算打折？ 同学们提的问题都很好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。 自学课本第8页的内容，思考以下问题，并将课本中的空白部分补充完整。 （1）什么叫做打折？举例说明几折表示什么？ （2）例1（1）题中的“打八五折”是什么意思？是把什么看作单位“1”的7
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量？该怎样解答？ （3）例1（2）题中的“打九折”是什么意思？是把什么看做单位“1” （4）原价、现价和折扣之间有怎样的关系 （三）组织学生自探。 二、解疑合探：（20分钟）（独学而无友，则孤独而寡闻） 1、小组合探（5分钟） 2、展示、评价、点拨（15分钟） 让学生汇报自探结果（学困生或中等生展示，中等生补充或中优等生评价）；小组内讨论解决自探中未解决的问题；.教师点拨或讲解。（三讲三不讲） 教师点拨：通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就是十分之几，也就是百分之几十。如八五折就是85%，九折就是90% 三、质疑再探：（3分钟）（学入佳境始有疑，疑而得解方见真） 现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决。 问题预设：按正价付款，再返还现金是打折吗？ 买“买四送一”算打折吗？如果是是打几折？ 四、运用拓展（7分钟）（画龙在于点睛，学习在于运用） （一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。 请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！ （二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。 （要根据教材内容尽可能要试题类型全面且具有代表性） 为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。 （1）五折就是十分之（ ），写成百分数就是（ ）%。 （2）某商品打七折销售，就表示现价是原价的（ ）%，现价比原价降低了（ ）%。 （3）某商品售价降低到原价的83%销售，就是打（ ）折。 （4）完成8页“做一做” （5）书店的图书凭优惠卡可打八折，小明用优惠卡买了一套书，省了9.6元，这8
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