让孩子在爱中成长

让孩子在爱中成长

几年前，两会代表曾经做过一个有关幼儿爱心的课题调研——其中 有两个问题。 1、如果你看到一只快要病死的小猫，你会怎么做？

2、有一个小朋友生病了，他感到冷，你会把衣服借给他穿吗？

？？——根据你在幼儿园的经验，你认为小朋友会有什么样的回答；

代表们得到的答案非常让人失望，

1、如果你看到一只快要病死的小猫，你会怎么做？

A、把小猫扔了；

B、把小猫扔到垃圾箱里； C、把小猫打死；

D、把小猫拿石头砸死；

2、有一个小朋友生病了，他感到冷，你会把衣服借给他穿吗？

A、我不借，我还要穿呢；

B、我不借，妈妈说不能让别人随便穿你的衣服； C、我不借，他穿了我的衣服把病传染给我咋办；

？？——根据孩子们的回答，你从中发现了什么问题；

这些孩子是那么的聪明，但是爱的缺失让人感到他们是那么冷漠、无情和对人性的淡漠。

那么什么是爱，我们来听听于丹老師对爱的诠释；

资料片《仁爱之道》

仁爱一种行为方式，是做人的根本，它要求我们要尊重他人，宽以待人、诚实守信、把握机会、善待他物。

教师是塑造人类灵魂的工程师，是人间爱的传播者，要想让世界充满爱，首先就要让孩子在爱中成长；

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一、美好的人生是为爱所唤起，

感思节前夕，美国芝加哥的一家报纸向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画得图画，内容是他想感谢的东西。

孩子们高兴地在白纸描画起来，老师猜想这些贫民的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊。他 画得是一只大手。

是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解，孩子们也纷纷猜测，一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“这是农夫的手，因为农夫喂养了火鸡。” 老师走到小道格拉斯—这个皮肤棕黑、又瘦又小、头发蜷曲的孩子面前，低头问他，能告诉我你画的是谁的手吗？ “这是你的手，老师”。孩子小声答道。

她想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的手，送孩子们走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病、没工作。小道格拉斯的衣服总是脏兮兮的。当然她也常常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义。它让小道格拉斯品尝到人间大爱。

我们每个人都要感谢的不仅仅有物质上的给予，也包括精神上的支持，比如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许这种给予是微不足道的，可它的作用却常常难以估量。因此，我们每个人都应尽自己所能给予别人。

有一位姑娘，毕业后当了一名女教师。她长得很美，走到哪里，哪里的人就会为她眼睛一亮。她的学生，特别是男学生，更希望得到她的喜爱和重视。女教师十分喜欢班上一个名叫罗斯的小男孩，因为他学习成绩突出，而且很守纪律。老师便安排他在毕业典礼上致词，并亲吻了他，祝愿他走向成功之路。

可是，这一吻却引起了一位低年级男孩的嫉妒，他觉得也应该让老师吻一下。他便和老师说：“我也要得到你的一个吻。”老师很惊讶，问他为什么。小男孩说：“我觉得自己并不比罗斯差。”

女教师听了，微微地笑着，摸摸他的头说：“可是，罗斯的成绩很好，而且很守纪律。”女教师接着说：“如果你能和罗斯一样出色，我也会奖给你一个吻。” 小男孩说：“那咱们一言为定。”

小男孩为了能得到老师的那个吻，发奋学习，不多时，他的成绩提高很快，而且全面发展。全校都知道这个小男孩很出色，他真的得到了那个美丽的女教师的一个吻。

作为一个幼儿教师来说，我们怎样来传播对孩子的爱呢。

二、宽容对待，努力理解幼儿的感受

《新纲要》指出“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听，努力理解

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幼儿的感受”。

讨论——对这段你是怎么理解的；

问题1——作为一个幼儿教师，你能理解幼儿的感受吗？ 下面我们来看一个片子《成长的秘密1》

？？——面对小锡坤的行为。你对他的行为怎么评价； 我们来看看大李老师是怎么看待这个问题；

这是孩子对世界空间的一种探索，因此也就没有什么对错之分。

苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。” 幼儿时期是孩子探索世界的很重要的一个阶段，为了鼓励孩子探索，我们要以充分的耐心和爱心帮助孩子点燃他们探索世界的火焰。 问题2——当孩子不想吃饭时，你采取什么对策？

我们来看看大李老师他们的举措吧《成长的秘密1》5、10

在老师的劝说下，小锡坤就是不愿意去吃饭，因此老师也没有再强求。老师对小锡坤的理解是，也许他的心情不好或是急于去“工作”、或是没有胃口。 ？？——当孩子不想听吃饭时，我们强求他吃会导致什么结果呢；

讲一个案例——平平是一岁八个月的孩子，在他入园第四天时，不知什么原因，他不想吃饭，园长看到后说，给他多喂些。没想到平平在午睡时因为呕吐物进入气管窒息而死。

其实我们也有不想吃饭的时候，作为成人的我们，谁又敢在我们不想吃饭时强迫我们呢？但是我们却可以利用我们的强权来强制孩子。当我们强制孩子做这做那时，你想过孩子的感受吗？

问题3：

? 大李老师在引导锡坤转移兴趣时，而锡坤又对什么产生了兴趣？

《成长的秘密1》21、40

老师一方面满足锡坤抛洒珠子探索愿望，另一方面也让他明白讲规矩的重要性。

问题4——当孩子犯了错误时，我们又应该怎样对待孩子呢； 看资料片——《不要偷东西》 从片子里可以看出，孩子并不是有意去拿别人的东西，他是为了怕爸爸买不起东西把他们送走而要“帮助爸妈”的。爸爸的教育让他知道了不能用这种方式去帮助家里。

？？——在幼儿园里，有没有象这种好心办错事的事情呢； 你在实际中是怎样处理这种事情呢？

问题5——如果孩子在爱的缺失环境 中长大，对他的一生有什么影响；

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下面讲一个案例；

十几年前，美国发生了一起连环杀人案，被杀害的年轻女子多达16人。案子破了后人们才知道这是一个20岁智障男子所为??。这个男孩为什么这么残忍。究其原因都是爱的缺失造成的。这个男孩的母亲是个妓女，生下他后一直不管他，他是在亲戚家长大的，从小到大他就像一个皮球一样，被亲戚家踢来踢去。由于智商低下，因此倍受歧视与辱骂。在他十七、八岁时，他也开始喜欢女孩子，想表示爱慕之情。而得到的都嘲弄、辱骂。一次一个女孩子的尖声责骂把他激怒了，他在愤怒之下掐死了这个女生并且玩弄了尸体。这样一来他有了从未有过的成就感 ，于是杀人行为一发不可收拾??。

是谁让他变成了一个杀人狂，作为一个教育工作者来说，我们不需要好好反思吗？

？？——你的园里有智障孩子吗；

对待这些残疾孩子，你给予他们爱心 了吗？

生理上的缺陷已经让他们倍受痛苦，我们这些健康的人再歧视他们，他们的心理能够平衡吗？

三、关注孩子，让孩子在学习中感受快乐

每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。

联合国教科文组织提出的终身教育这一深刻而富有远见卓识的观点从根本上影响了全世界的教育价值取向，它大大深化了我们对教育、对教育大系统的一个子系统──幼儿园教育的认识。幼儿园教育是“终身教育的奠基阶段”，是为“幼儿一生的发展打好基础”。我们怎样打好这个基础呢？

《新纲要》要求教育工作者更重视“赋予学生的学习兴趣和乐趣、学会学习的能力以及对知识的好奇心”，并把“获取、更新和使用知识”作为了“必须在教育过程中阐明的三种功能”。

？？——幼儿在学习中更多的依赖哪种思维；

A、动作思维； B、形象思维；C、抽象思维； D、逻辑思维；

？？——你认为幼儿更喜欢什么样的学习；

蒙台梭利认为2～6岁是对良好的行为规范的敏感期，2～4岁是对色、声、触摸等感觉的敏感期。某种感觉能力在相应时期内出现、消失，当它们出现时，能最有效地学习；

下面我们来看看小锡坤又在触摸什么——《成长的秘密1》15、25 讨论：

在我们现在的幼儿教育中，更多的关注的是什么。

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