8.孩子的书写就是他的学习态度

孩子的书写就是他的学习态度

不知道别的老师有没有这种感受，每当改到那种龙飞凤舞，乱写一气的作业，原本快乐的心情瞬间凝固，只觉胸闷气短，泰山压顶。一面发牢骚，一面恨不得把学生揪到面前来问出个所以然。

时间精力有限，如果次次作业都要历经这种不雅观的形式，真心很累！

改一本美观洁净的作业无疑让人心情大好，如踩云端，心情舒畅愉悦。而一本鸡爪狗刨似的作业则让人不敢染指，不愿多看一眼！

而偏偏，我班上就有相当一部分孩子不注重书写，作业本总是杂乱无章毫无规矩，每次改作业都像是经历了一次“酷刑”，耐着性子一本一本翻完那惨不忍睹的纸页，错字连篇，涂涂改改，漏洞百出，不忍卒读！

作业本撕也撕了，家长请也请了，学生教也教育了，改是改了一点，可一旦脱离老师的视线，一切回归原样！

如果认真观察，不难发现，但凡书写糟糕的孩子，他的成绩也好不到哪里去，而那些出类拔萃品学兼优的孩子书写基本都是干净整洁的！从某种程度而言，孩子的书写与他的成绩是密切相关的！

郭沫若老先生认为：培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。

的确，成就一代书法家除了后天的努力多多少少是需要一点天分的，我们不求孩子个个都写得一手大气磅礴的字，只是透过写字这件小事，真的折射出诸多让人堪忧的大事！

一、字写得不好，往往写字习惯也不好

当学生安安静静坐在教室埋头写作业，放眼望去，一定会发现有很多孩子写字姿势花样百出，执笔方式千奇百怪。坐不端，字如何正？你悄悄轻拍孩子后背，

他马上意识到开始正襟危坐，你再转一圈他又恢复原样了，所以习惯的东西是最难改的！

此外，我们班还有好几只“蜗牛”，作业速度相当慢，堪比老牛拉破车。起初还以为他用心不专，频遇“拦路虎”，自信心屡遭挫败，直到亲眼目睹他的写字姿势后，不得不倒吸一口凉气！再辐射到全班，多少孩子坐姿写姿五花八门，形态各异！也正是由于这种不规范的姿势，写出歪歪扭扭、潦潦草草、参差不齐的字就不足为怪了！

每当你心急如焚跟家长沟通，他还不以为意，觉得这是件小事，没什么大惊小怪的。甚至有家长说，他们那个年代没人在意怎么拿，不照样写的好！如果这样说的话，多少书法家人家用嘴叼着毛笔照样笔舞龙蛇，你有那样的本事吗？

小学不养成好习惯，更待何时？据专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。邓小平爷爷曾说，计算机要从娃娃抓起，我看写字更要从低段开始抓。

二、字写得潦草，说白了就是懒！

我看到很多男生写“口”字，基本都是画一个顺时针的圈，一笔完事，其他凡是需要封口的字就可想而知了。

好的习惯在于坚持，同理，坏习惯源于懒惰！

写字是一件很枯燥的事情，需要一笔一划做机械重复。再要求高一点，则需要非常精细的动作以及一次一次的练习。而相对于孩子们更有吸引力的动画片、玩具、游戏等，有声有色有动态，练字则显得多么索然乏味！所以很多孩子不愿意在书桌前久待，一听到外面的风吹草动就按捺不住自己夺门而出的期盼。为了完成任务，作业就开始随意而为、任性而写，结果自然是惨不忍睹！

从长远来说，哪一份工作离得开持久的坚持，哪一项成果离得开脚踏实地的实干？我们通过写字，让孩子体会到，如果他们想要光荣与辉煌，“勤奋”与“练习”必不可少，这世上没有可以一蹴而就的便宜事！

而那些作业经常被评为优秀的孩子则相反，因为他的勤奋和坚持，每当看到作业本上那漂亮鲜红的分数，容易获得极大的满足感，而这种满足感和成就感成

为他克服怠惰、熬过辛苦的鼓舞力量。

三、字在漂浮，其实心也是浮躁的

每个周一，我们高高兴兴走进校园，笑脸盈盈、谈笑风生，一改起作业就秒变为愁容满面。假期、周末的作业真的质量又低，书写又乱！

有的孩子一开始还一笔一画写得认真工整，再往后翻，就显露出凌乱糟糕的迹象，越到后面，越不忍直视！

如果孩子平时作业情况良好，偶有一次表现出这种情形，说明他可能受到诱惑，想急于完成作业，去干别的事情。

如果孩子每次作业都是这样草草了事，那他身上的问题就大了！起码内心是浮躁的，根本沉静不下来，学习的注意力和持续性都很差。他写作业主要是完成任务，敷衍老师和家长。在他的世界里，千种游戏百种玩法，样样都比学习更有魅力！长此以往，必然身在曹营心在汉，丧失学习的兴趣，产生厌学情绪！

拿破仑说过：“习惯能造诣一个人，也能捣毁一个人。”书写习惯看似小事一桩，但养成了心浮气躁的毛病，足以影响一生。

写字并非一件起步难、门槛高的难事，只有付诸行动，一笔一画、认认真真地书写，坚持下去，短期内就可以收到成效。尤其是被老师表扬后，尝到成功的甘甜，源源不竭的动力在背后助推，孩子很容易快速进入学习状态，一门心思扑在学习上，外界的诱惑对他不造成影响。一旦作业保质保量完成了，就可以轻松地、无牵无挂地去享受自己的自由时光了。

相反，书写开始认真、随后潦草的孩子，很难全身心地投入学习，做起作业翻翻这个看看那个，没有连贯性的思路和深入的思考，走马观花一目十行，不管对错，写满就行。时间长了，就会养成粗心大意、毛手毛脚、投机取巧的坏习惯。

这样的坏习惯又如影随形渗透在孩子生活的方方面面，等到影响前程时，为时已晚。

正所谓成败的毫厘之间，习惯决定所有！

四、字写得棒的孩子，往往也具备专注、沉着、持久这些品质

一手漂亮的字，就如一个个奇妙的音符，会在我们内心深处谱出优美动人的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给人以振奋和力量。

郭沫若也说，养成良好的书写习惯，能够使人细心、容易集中意志，善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、独行专断，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。

的确，班上那些字迹工整美观的同学多半学习态度端正，上课一丝不苟，热衷思考，作业细致严谨，考试成绩很少有波动，即使试题难易变化大。而这样的孩子往往还是老师的得力助手，敢想、敢说、敢干，不仅能很好的完成老师布置的任务，而且还能主动替老师分忧。

从这个角度讲，促使孩子练就一手好字，已经不是为了书面美观那么简单了！

所以，真心希望孩子在老师的引导下，一笔一划写好字，一言一行做真人！