五年级期末语文质量分析
新荣镇中心小学 陈一媚 2017春
一、试卷总体分析：
本次进行调研检测的试卷满分为100分，要求学生在120分钟内完成。试卷共四大题，第一题为识字写字与综合性学习（32分），第二题是填空（9分），第三题是阅读理解（12+10＝22分），第四题是写作（4+30＝34分），卷面分（3分）。此份试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。试卷侧重考查了学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用，考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平总体不错。
二、成绩统计分析： （一）各分数段情况:
1.全年级情况： 学生 参考 平均 及格 优秀 单科 参考率 总分 及格率 优秀率 人数 人数 分率 人数 人数 积分 125 125 100% 8518.5 68.15% 99 79.20% 34 27.2% 274.55 合计 从以上数据可以看出： 整份试卷体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能）；重能力（包括识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力）；重创新（运用所学知识创造性地解决问题的能力）。因此，考出了学生的水平，既要熟悉课本知识，又要知识面广。这就要靠平时多阅读，积累。不再是“死读书，读死书”，要各方面能力平衡发展。 （二）各题得失分情况: 班别 人数 题号 实得分 五（2） 125 应得分 得分率 一 2714 4000 67.85% 二 788.5 1125 70.08% 三 1129.5 2750 41.07% 四 3511.5 4250 82.62% 卷面分 375 375 100% 从以上数据可以看出：
从试卷的总体情况来看，不是那么令人满意的。从答题情况看，约2/3的学生基础知识扎实，字词句积累较好，并能灵活运用，具有一定的观察、分析及表达能力。约1/3的学生各方面的知识不过关。从卷面书写情况来看，绝大部分同学的卷面整洁，字体工整。
三、作答情况分析
第一大题：识字写字与综合性学习（32分） 1、拼一拼，写一写。
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仅有约2/3的同学对本册出现的生字掌握比较好，能读准音节，填写出正确的生字。其余有写成同音字的，如“潮汛” ，少数同学将“汛”写成“讯”或“迅” ；有写成形近字的，如“生锈”的“绣” ，有2个同学将“锈”写成“绣”；有多笔少划的，如“祷告”的 “祷”，将示字旁写成衣字旁 。有约30%同学对音近、形近的字还不能很好的区分。
2、按要求填空。
有少数同学对生字的音序、音节、部首、意思等掌握不是很好。如“饶”的音序写成“Y”，音节“гаο”写成“уаο”。
3、第3小题出现的是本册的生词，第5小题考察的是成语在语境中的具体运用，第6小题考察的是关联词语的运用。这几小问是最基本的知识，平时练习较多，所以大多数的孩子都能正确写出答案。
4、把下列成语补充完整。
这一小题考察的是孩子们对成语的掌握情况，大部分孩子都能正确地把成语补充，但是有写少一笔的，如“解囊相助”的“囊”，写少了一撇，还有“张牙舞爪”的“舞”，写少了一竖。
5、第7小题的（1）（2）（3）小问，考察的是孩子们对转述句、“把”字句和“被”字句、反问句改成陈述句等知识点，比较简单，同学们大多都能正确写出答案。第（4）小问，修改病句，“历史博物馆展出了两千年前的新出土的一大批文物”，“这个问题引起了大家的沉醉。”孩子们的理解能力不高，还有不会进行词语搭配，所以得分较低。
6、第8小题，按一定的顺序排列下面的句子，并在括号里填上序号。得分率低的原因是，同学们的理解能力和逻辑思维能力不高，并且平时做的练习较少。
第二大题：填空（9分）
第1小题，把下面空缺的句子补充完整。因为都是课文百花园和要求背诵的课文，所以同学都能正确作答，并书写工整。
第2小题考察的是课外知识，同学们不知世界读书日具体是什么时候；四大名著分别是哪几部小说还能喜欢名著里的哪位人物，能正确填写。
第三大题：阅读理解（12+10＝22分）
整份试卷的三大题中，本大题是得分率是最低的题，说明同学们的阅读理解能力还有待进一步提高。
（一）《左公柳》选段
第1小问，文中一共写了左宗棠的三件事，用简要的语言概括出来。
同学们能写出段意，但是语言不够简洁，所以导致了答案的错误。证明同学们的概括能力还有待提高。
第2、3小问，考察的是修辞手法，因为课堂上老师讲到并且在平常的练习中也常常做，所以大部分同学都会写。
第4小问，这篇文章表达了作者 的思想感情。表达了作者对左公柳
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以及以左宗棠为代表的爱国将士们的敬仰和赞颂之情。（意思相似即可），所以有约一半的同学能正确作答。
（二）雄伟的天安门
第1、2、3小问为选择题，由于学生的理解能力、概括能力差，不能很好地从短文中理解并概括从而选出正确答案。
第4、小问，根据短文的内容，进行提炼，从而概括出天安门城楼（浑厚端庄）、（华丽和谐）的特点。
第5小问，短文通过介绍（华表）、（金水桥）、（城楼），突出了天安门威严庄重、气势宏大的特点。
第四大题：第四题是写作（4+30＝34分） （一）语文大课堂
生活是智慧的源泉，来自生活的民间故事和民间歌谣便是人民智慧的结晶。本学期，我搜集到的北流民间故事有 、 ；北流的民间歌谣有 。
由于平时涉及的课外知识少，积累的知识少，北流的民间歌谣没有几个同学会写的。能够写出北流的民间故事的约三分之一。
（二）作文。
下面两个题材，任选其一。
1、《神鸟》中说，很多人都想得到神鸟，可是谁也没有捉到。请同学们发挥想象：神鸟和那些前来捉它的人之间可能还发生了哪些故事？从自己想到的故事中任选一个写下来。题目自拟，不少于450字。
2、写一篇读后感，题目自拟，不少于450字。
作文题出得简单，两篇作文都出自语文百花园，学生在平时已经练习多次。所以得分率较高。大多数习作都能紧扣自己所拟题目，按照一定的顺序，写出了相应的作文内容。
续写《神鸟》的，能根据课文的内容，发挥丰富的想象力，想象前来捉神鸟的人和神鸟之间发生的故事，语句通顺；写读后感的，能正确地选择自己读过的文章，先概括出文章的主要内容，并结合生活实际，写出感想并自己从中得到的启示。多数习作字数在450左右，语句通顺，内容具体。
但也有些同学内容较为平淡，表达不够生动。个别学生选材不够好，用词不准确，组织语言能力差。还有些同学错别字多，标点符号使用不正确。
卷面分（3分）
此次考试，本班的同学的试卷整洁，书写工整，答案清楚明了，卷面分的得分率为100%。
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四、主要问题分析
这次考试，知道了学校和老师的许多不足以及可以发扬的地方，同时加强学生学生多方面的训练。
（一）教师方面
1、查漏补缺不及时，落实不到位，教学过程中对学生的抽查频度、力度不够。2、限时、限量、规范等针对性训练不够，非智力因素失分较多。每周强化训练不能坚持，所选试题不能充分体现精、活、适，试题结构、容量变化大。3、不重视教学反思。4、与学生交流太少，对学生的学习状况、生活状况关心不够。
（二）学生方面
1、学习兴趣不浓，学习欲望不强，厌学情绪较为严重。2、学生学习习惯不好，方法不当，大多数学生的存在“等、靠”的思想，不注重积累、反思、归纳总结。3、学生的知识迁移能力、提取信息的能力、运用能力亟待提高。4、答题、书写不规范，非智力因素失分较多。5、部分优生成绩不稳定，偏科严重。6.害怕作文，不喜欢写作和阅读。
五、教学策略分析： （一）教师方面
从本次考试可以看出，如果识字和积累出现失分，后面的题更加难以把握，这也是提高优生率及及格率的关键所在，因此，积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。
（二）学生方面
1、教会学习方法，提高学习能力。“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。
2、提高阅读能力，引导个性阅读。
从抽样调查的结果来看，阅读题的失分率高，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。 阅读教学要和内容分析式教学告别，注重学生的个性感悟。注重“得意”的同时，更注重“得言”。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。
3、激发习作兴趣，抒发真情实感。
学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。作文假，大，空的局面和宿构，套路现象依然严重。培养学生的写作能力，要采取多种方法。激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力， 应该是重中之重。
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