《月球之谜》教学设计
教材解读：
月亮对于孩子们来说是熟悉的，但关于月球的知识，孩子们知道却很少。孩子们对于研究月球很有兴趣。《月球之谜》这篇课文非常有趣的向大家介绍了月球的知识。作者首先运用了优美的文字，拍写了皓月当空的美丽景色，渲染了月光给人们留下的美好印象，体现了月亮的神秘，突出了月亮本身的魅力。接下来课文写出了人类首次登月时看到的奇异的景色。这一描写与第一自然段中皓月当空的美景形成了对比。之后，列举了一些与月球有关的不解之谜。
此外，作者巧妙地运用疑问和感叹句，更加强化了月球的神秘。第七自然段运用了一个省略号，使文章具有了开放性，为学生提供了交流有关月球知识的资料。最后，课文以“对神秘的月球人类还将继续探索下去”结束全文。课文的结尾以神秘来概括上面列举的几种谜，与文题相呼应，同时激发了学生探索月球和宇宙的愿望。 学习目标：
1、朗读课文，理解课文内容，初步认识月球及其未解之谜，培养对科学的热爱和探索奥秘的兴趣。
2、运用想象、资料交流、古诗句积累等方法，加深对月球魅力的感受。 教学重点：
了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。 教学难点：
运用想象、资料交流、古诗句积累等手段，引导学生感受月球的魅力和神秘，同时引导学生发现问题、提出问题。 课前准备：
1.教师准备月球表面相关资料、乐曲《月光奏鸣曲》。 2.学生课前收集并整理、阅读有关月球奥秘的图文资料。 3.学生收集的描写月亮的古诗词名句等。 教学过程：
一、导入课题，激发阅读兴趣
同学们，一篇好的文章就像一杯好茶，让人越品越香。今天，我们继续走进《月球之谜》，感受月球的奥秘。齐读课题。
上节课我们通读了课文，学习了生字词语，同学们表现得非常好。我们先来看看这些词语，你还认识吗？ 二、检查预习
1、出示词语，开火车读。
2、给一分钟时间记住这些词语，然后从中选出3个词来听写，看一看我班那个同学记忆力最好。（谁记好了，请举手。）
3、听写：（拿出学习单，写在田字格中）悬挂、水藻、年龄 出示ppt，对照词语，正确的打对号，错误的字改正2遍。 三、课文解析，积累展示。
（一）学习第一自然段（黑板上的5个词语：皎洁、遐想、奥秘、费解、奇异，同学们理解得不到位，我们边学习课文边解决）每个词语连读2遍，不要求准确地说出意思，只要明白即可。
1、（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）：指生说：看到了怎样的月亮？就像同学们说的“这样洁白的光亮的就是皎洁”。看到这样皎洁的明月，你会想到什么呢？指生回答（白玉盘、月饼）会想到哪些神话传说呢？（嫦娥奔月、猴子捞月等）你会有哪些疑问呢？（月球上有嫦娥吗？有桂树吗？有玉兔吗？月球有多大？）
2、同学们展开了丰富的想象，其实不只是我们，古人也有很多想象，你看：
出示诗句：小时不识月，呼作白玉盘。/月来满地水，云起一天山。/露从今夜白，月是故乡明。/峡深明月夜，江静碧云天。（老师大体讲解每个诗句）
除了这些诗句，你还知道哪些有关月亮的诗句呢？请打开你们头脑中的积累库，展示一下吧？（指生回答：如，床前明月光，疑是地上霜。/明月几时有，把酒问青天。/明月松间照，清泉石上流。/可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。）
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