了，是因为校长说了，每个人每个月必须发几个贴，记入月考核。再后来是因为我们校长又说了，今晚要上网啊，有什么什么活动，必须参加。然后会在UC左侧列表上统计谁到谁没到。但是被逼着参加了几次之后，我就变得很自觉了，因为我读到了自己不懂的东西，长了见识。我从中解决了自己心中的疑惑，我也产生了新的疑惑想继续解决。
因此，网络教研还需要科学的管理。管理的目的不在于封堵，而在于引导、引领，让他们逐渐自觉地参与进来。
（2）网络教研能取代现实教研吗？
正如刘兼教授所言，虚拟形式的网络教研和物理形态的网络教研一定不是取代的关系。即使所有的学校、所有的教师都能上网，也不能说我们只要虚拟形态的网络教研，而不需要物理形态的教研活动。无论技术发展到什么程度，它一定是多种形态的相互结合，绝不是取代传统的教研方法，事实上也无法取代，只不过我们认为通过网络教研，可以更容易解决传统教研条件下不易解决的一些问题。二者各自有优势，也各有局限性，所以应该相互配合，互为补充，虚实结合，两者不能替代，不能偏废。
网络教研是对传统教研形式的传承和创新，因此，我们要把网络教研与常规教研有机结合起来，相互补充，取长补短，提高教研活动的实效性，避免加重教研员和教师的负担。
2．建立网络教研区域联盟，实现资源共享。
要做好网络教研，必须有一支团结协作、积极上进、勇于奉献的合作团队，并形成网络教研区域联盟，实现智慧碰撞、资源共享。我们计划由各地小学数学教研员以及部分基层学校、优秀教师组成全省小学数学网络教研合作体，并联合全国其他有影响力的网络教研团队，实现跨省区域联盟，资源共享，全面推进小学数学网络教研工作的开展，推动教研走向校本的进程。
3．成立网络教研专业支持组，加强专业引领力度，提高教研活动的层次和水平。
为保证每次活动的质量，我们充分利用教研员以及名优教师这一智力资源，由本省小学数学教研员、名优教师以及部分外省专家及名师，组成网络教研专业支持组，跟踪指导每次网络教研活动，加强专业引领力度，进而提高网络教研活动的层次和水平。这一强大的后盾将为我们的网络教研开创更为光明的前景，为广大教师的专业发展提供更为强大的智力支持。
4．合理安排网络教研活动，提高教研活动的实效性。
合理安排和组织网络教研活动，提高教研活动的实效性也是一门学问。
首先要选择恰当、合适的研讨主题，使教师们有话可谈，又能集中大家的智慧解决实际问题。同时，要引导参与者对研讨内容进行先期思考，这样才能
有针对性地和大家交流，才不会使这种网络交流停留在自由闲聊上，而要能够引起大家的思考，并通过不同意见的相互碰撞、交锋、相互补充、逐步认同，使研讨内容和结论得到一定的提升。
另外，研讨活动的主持者适时的穿针引线，及时的梳理，恰当的小结，也都会使研讨锦上添花。研讨活动中专业支持人员的总结、引领对提升整个活动的质量、层次和水平都将起到重要的作用。
最后，研讨过程的材料整理和提升也是非常重要的，不但可以为活动留下继续研讨的素材，还可以供没有参加活动的教师继续学习。这也是网络教研的优势所在，能够将研讨全过程（文本和音频资料）完整地保存下来。
四、网络教研——带来了新型的教研文化
网络教研凸现出四个鲜明的特点：一是信息传递的及时性；二是教师参与的广泛性；三是交流方式的多向性；四是教研内涵的人文性。
网络教研作为今后教研工作的一种重要形式，优势之一就在于由技术带来的多主体、跨时空、低成本、高效率，成为可能，二是文化层面，新课程本质是基于民主、平等、对话、协商、共建的新文化要素，在这方面网络体现出价值。
教研员在开展网上教研时，改变了以往的指导者、权威的形象，突出了以
人为本的新型教研理念，注重了与基层教师的沟通，建立了与教师共同成长的伙伴关系，坚持了面向基层的服务性和教学研究的指导性原则。理解与沟通，交流与互动成为网络教研的主旋律，体现了新型教研工作的人文性。
尤其值得一提的是在黑龙江小学教育论坛部分热心版主们的精心组织策划下，通过网络为全省的贫困学生组织了大型捐资助学活动——“十元行动”阳光助学晚会，每人每月节省10元钱，就可以帮助一些贫困学生完成小学学业。在晚会活动网络现场，很多领导、教研员和教师都积极发表自己的感言，表达自己的一份爱心！这样的活动已先后组织三届，共筹得资金2万余元，本着公平、公开、透明、负责的原则，把有限的资金真正资助那些品学兼优、家境贫困的学生身上，通过教师和教研员亲自走访调查，先后共资助哈尔滨、牡丹江、鹤岗、黑河、大兴安岭、绥化等地40余名贫困小学生，各地的新闻媒体也给予积极的报道。通过网络的连接，使教师们的爱心与贫困生紧紧相连！
相信，在大家齐心协力的关心和支持下，网络教研必然会沿着正确的方向顺利健康地发展下去，为更多的教师提供自由交流和学习的空间和资源，从而促进教研尽快走向信息化、校本化。
网络，为教师们的学习、研究与交流开辟了一条经济、便捷、实效、跨越时空的新路！
《凤凰最浪漫的事》
背靠着背坐在地毯上，听听音乐聊聊凤凰。
你希望我多多来发帖，我希望能次次中奖。
你说想送我个浪漫的梦想，谢谢美女带我走进阅读时光。
每天徜徉在知识海洋，只有读书我们才有助成长。
我能想到最浪漫的事，就是和你们一起相遇凤凰。 一路上收藏点点滴滴的欢笑，退休以后坐着摇椅慢慢聊。
我能想到最浪漫的事，就是和凤凰一起慢慢变老。 直到我们老的哪儿也去不了，我还依然把凤凰当成手心里的宝。 （一时冲动，自串了首《凤凰最浪漫的事》，与大家共享。） 一、思考：我们每天上网都在做些什么？
近日，读了连云港教育博客上的两篇博文《反思自己“每天上网都在做什么”》和《再思，“每天上网都在做什么？”》 “暮然回首！想想自己多少有些?玩物丧志?，就此戒了?农场、牧场?吧！不知是否能坚持啊？”徐老师在文末的话，很值得我们深思，“不知是否能坚持啊”？问得震耳发聩！每次上网前，我们应该好好的反思一下，“我今天上网都做什么？”这样的上网，对我们教育者来说才是真正意义上的上网！时我觉得这是一个值得思考的问题。
总之，QQ教研民主开放，简单易学，实用便捷，收效较快，不失为一种行之有效的教研方法。
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