周志娟

小学数学学习方法的培养 ——周志娟

小学数学学习方法的八个方面（即：积极自学的方法、认真听课的方法、

独立思考的方法、质疑问难的方法、动手操作的方法、专心作业的方法、检查验算的方法、课外阅读的方法）是相互联系、相辅相成的。学习方法的培养，必须采取具体措施，落实的教学的每一个环节中。 一、严格训练，养成习惯

著名教育家叶圣陶说过：凡是好的态度和好的方法，都要使它化成习惯。只有熟练成了习惯，好的态度才能随时随地的表现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本能，一辈子受用不尽。

学生掌握学习方法仅仅是第一步，必须通过反复实践，严格训练，才能逐步形成良好的学习习惯。从掌握方法发展到养成习惯是一个很大的飞跃，必须经过长时间的严格训练。我刚接六一班的时候，他们的计算能力很差，我让他们每天做5到脱式计算，刚开始他们很不习惯这种形式，每次都有不做的同学，对于这种情况，我在课上强调多次 ，仍有不做的同学。刚刚任教的我对于这种情况有些束手无策，后来我认真反思了自己，是我的要求不到位，不严格，赏识不够。事后，我制定了小测记录表，每次教小测的同学都有记录，全对的同学累积到五次可以领取奖励，运用这种方法每天的小测有了很大的改观。一学期过后，每天的做五道小测已经形成了习惯，不用我再去督促，他们已经做得很好了。因此养成习惯却非易事，必须持之以恒，严格要求，严格训练。， 二、循序渐进，逐步提高

学生掌握一套科学的学习方法不是一朝一夕的事，必须从低年级开始，逐步加以培养。既保证培养的连续性，又能够随着年级的升高，逐步提高要求。如：在低年级，老师对孩子放任自流，不加以正确引导，没有严格要求，想在高年级

施加压力，扭转乾坤，效果往往会不尽人意。就比如说，学生两位数乘法不会做，做三位数乘法，那就是难上加难。数学的知识点是一环扣一环的铁链子，要想铁链子牢固，就必须把每一节的知识点掌握牢固，做好接下一环的准备。 三、更新教法，重视学法

教法和学法是相互联系、相互渗透、融汇贯通的。教法对学法有着制约和影响作用，好的教法会促进学生良好学法的形成。反之重视学法的培养，也会促进教法的更新。

如果依旧闭门造车，上课满堂灌，下课题海战术，死记硬背，这样是很难培养学生良好的学习方法。我们作为教师 ，也必须有活到老学到老的精神 ，虚心学习，多查阅资料，多听课。只有不断的更新教学理念采用好的教学方法，才能在教学中充分发挥学生的主体作用，使学生掌握良好的学习方法。例如：现在提倡的情景教学法，就是很好的把学习与生活有机的结合起来，使学生对数学产生亲切感，让学生印象深刻，从而在生活中也会不自觉的运用起数学，效果显著。 四、榜样示范，潜移默化

模仿性强使小学生的心理特征之一。小学生的各种习惯，起始于模仿。因此，教师的示范作用对学生掌握科学的学习方法和形成良好的学习习惯有着极为重要的作用。

如：教师在讲课时，要正确运用数学语言，条理清晰。在解题或演算的过程中，要自觉认真审题，按步分析，最后认真检查验算。批改作业或板书时，要坚持书写工整美观，格式布局合理······。这一切都会给学生良好的影响，产生潜移默化的作用。

我一直在培养我们班学生讲解应用题的能力，在这一方面他们的讲解能力要略胜同龄人，每次拿到应用题我都很有条理的给他们分析，找数量关系，进行讲解。事后遇到同类问题，他们会有条不紊的分析讲解，很有小老师的范儿，就比如说，，在讲解分数除法应用题时遇到我讲过的同类问题，就让我们班的数学课代表贾明辉讲解，他先让同学们找单位一，然后分析单位一是已知还是未知，在决定用乘

法还是除法，通过它游刃有余的讲解。90%的同学都懂了，我很欣慰，不论是孩子与孩子的语言容易沟通还是什么原因，总之我的学生掌握了方法，今后我还会让我们班的同学坚持讲解应用题，培养他们耐心细心的能力。

当然小学生掌握学习方法，有一个从少到多，有简单到复杂，由生疏到熟悉的过程。同时也是有不自觉到自觉的过程，这就需要教师在教学中长期不懈，持之以恒的引导和要求。

学生学习活动中的学习方法，并非只是某一种学习方法在起作用，而往往是几种方法在起共同的、相互的作用，“一法为主，多法并重”的学习活动，才更有助于学生实现学习心理的相互作用、互为转化，获得学习成功。学生在学习活动中，一方面要有较为充裕的学习时间，因此，教师要舍得花时间让学生去学习；另一方面，需要相互之间商量议论和合作学习，这样才容易互为启发、补充，形成学习方法和数学思想。