第十六课 社戏
学习目标
1、走近作者和作品，了解作品主要内容。
2、理清文章思路，理解景物描写在小说中的作用。
3、揣摩文中的美词佳句，体会作者对童年生活的独特感受。 学习重点：
分析双喜，六一公公的人物形象。 学习难点：
分析景物描写对表达中心思想的作用。 课前预习
使用说明与学法指导
1、朗读课文，感知课文内容，体会作者童年时的乐趣。
2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。 3、利用15分钟高效完成。 教材助读 1、作者介绍
鲁迅 ，原名 周树人，字豫才。浙江 绍兴 人。伟大的无产阶级思想 家、 革命 家和 文学 家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《 狂人日记 》，中篇小说《阿Q正传》，散文集 《 朝花夕拾 》，小说集《 呐喊 》、《彷徨 》，杂文集《坟》、《二心集》等。 2、关于社戏
社，指土地神及祭祀土地神的活动。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动，在春秋两季迎神赛会时所演的戏，用以酬神祈福，一般在庙台或野外设台演出。 《社戏》体裁是 小说 。这种体裁的三要素是 人物 、 情节 、 环境 。 人物描写包括： 动作描写 、 语言描写 、 外貌描写 、 神态描写 、 心理描写 等。 情节包括：（序幕）、 开端 、 发展 、 高潮 、 结局 、（尾声）。环境包括： 自然环境 、 社会环境 。 3、写作背景：
1922年前后，作者看到了曾饱含热望的辛亥革命终遭夭折的悲惨结局，也目睹了仍处于军阀混战，封建割据下种种黑暗、落后、冷酷、污浊的社会现状，思想上有了很大的变化。正如他在《南腔北调》中《咱选集》自序》里所说：“见过辛亥革命，见过袁世凯称帝，张勋复辟，看来看去，就看得怀疑起来。”在新文化运动中，他清楚地看到了中国旧知识分子身上固有的弱点。那么，能够推动中国走向光明的力量究竟在哪儿呢？鲁迅由看京戏引发的强烈的失望之情，而倾注更多的笔墨和激情在那一群生龙活虎的农村少年身上。这里暗含了作者的社会理想。“戏场小天地，天地大戏场”，在鲁迅的眼里，中国的戏院不过是中国社会的一个缩影；他对中国戏院的观察与感受实际上就是对中国社会与国民性的认识与发现。看京戏的过程的描写，几乎每一处都含有某种象征意味，至少在鲁迅的感觉中，这又是一次令人恐怖的生命的挤兑与逃亡。在鲁迅的心目中，“那夜似的好戏、好豆”已经成为某种生命形态和境界的象征，那么舒展、自由，那么沉静而柔和，那么和谐而充满情趣。前后两部分看似相斥的氛围共同烘托了鲁迅的心境，共同托举了全文的主题。
预习自测
1、《社戏》的作者是 （姓名），原名 ，字 。中国现代伟大的无产阶级
1
、 、 。1918年5月在《新青年》上发表第一篇现代白话小说《 》。主要作品有短篇小说集《 》、《 》，散文集《 》，散文诗集《 》，杂文集《 》、《 》、《 》、《 》、《 》。 2、查字典，给下列加点的字注音。
归省（ ） 行家（ ） 惮（ ） 絮叨（ ） ．．．．．怠慢 （ ） 凫水（ ） 潺潺（ ） 撺掇（ ） ．．．．．．歌吹（ ） 家眷（ ） 皎洁（ ） 蕴藻（ ） ．．．．．漂渺（ ） 纠葛（ ） ．．．．
3、“双喜，你们这般小鬼，昨天偷了我的豆了吧？又不肯好好的摘， 踏坏了不少。”这句话表现六一公公的 的性格。
“请客？——这是应该的。迅哥儿，昨天的戏可好么？豆可中吃呢？” 这句话表现六一公公的 性格。
“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝会…”这句话表现六一公公的 性格。 4、“是的，我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓 跑了！”这句话表现双喜的 的性格。
我的疑问
请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
课内探究 学始于疑
作者写本文要表达一个什么主题？ 质疑探究 一、整体感知
1、“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的？
2、平桥村是怎样一个村庄？“我”在平桥村得到了什么样的优待？表明了村民的什么特点？
3、“我”在平桥村有哪些乐事？
4、本篇题为“社戏”，重在叙写去看戏，写这些在平桥村的一般乐事又有什么样的作用？
2
二、合作交流
1、本文以什么为线索？故事情节可分为哪几部分？
2、小说中充满了江南水乡生活气息、最有诗意的画面是哪些？请用四字短语概括回答。
3、文章内容详略安排得当，请你找出哪些内容详写，哪些内容略写？
4、依据下列语句，揣摩人物性格。
①忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”。
②“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各自摘了一大捧，抛入船舱中。
5、简析句子“这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”的表达效果。
6、句子“乌篷船里的那些土财主的家眷固然在，然而他们也不在乎看戏，多半是专到戏台下来吃糕饼和瓜子的。”流露出少年们怎样的心理？
7、“我”第一盼望的是到赵庄去看戏，“我”看到的戏却并不好看，请从文中找出对此的侧面描写。
8、前文写“我”的心情沮丧、压抑，选段中“我”的心情如何？请找出文中与之对应的词语。
9、找出小伙伴们开船的动词，并分析其表达效果。
10、选文景物描写极具特色。作者采用写意笔法描绘了月夜行船这个画面。试从色彩、气味、声响三方面略作分析。
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11、试从多角度赏析“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。”
12、选文三次提到“豆麦”，有什么作用？
13、课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了？” 对这个结尾应该怎样理解？你在生活中有这样的体会吗？
当堂检测 课内阅读题
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便________在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我 去还以为船慢。他们 换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，________，________，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他________在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便（A．划 B．驶 C．冲 D．弯）进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 1、根据课文在横线上填词。
2、为最后一句选择正确的词（ ） 3、文中加粗的代词各指什么。
4、写出第一段的比喻句，并说明本体、喻体。指出这一句在文中的写法及其作用 ？
5、解释词语在文中的含义。
月色便朦胧在这水气里。“朦胧”的意思是 。
仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。“踊跃”的意思是 。
6．文中描写开船的动作的词语有 ，从中看出江南水乡的少年们 的特点。
7．文中画线句运用了 和 的修辞方法。
8．文中的景物描写具有特色。作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。各找出一句写在下面。 视觉：
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