课 时 计 划
课题 班别 时间 教 学 目 标 重点 难点 关键 12 诗经二首——关雎 课时 教 1 具 1. 知识与能力：①.了解《诗经》的基本知识，有感情地诵读诗歌。 ②.培养学生的联想想象能力，提高学生的诗歌鉴赏能力。 2. 过程与方法：以读贯穿整个教学过程，在朗读、解读、品读中把握诗歌丰富的内涵。 3. 情感态度与价值观：培养学生对我国古代文化的热爱之情。 1．朗读背诵诗歌，分析抒情主人公的形象。 2．学习比兴的手法，体会它的表达效果。 品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美 了解诗中运用的赋、比、兴和反复等写作手法 教 学 过 程 教学内容及流程 一、明确目标 1、组织教学 2、导入新课 3、出示目标 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 爱美之心人皆有之。面对美 好的人或物，都会产生爱慕之心。 现实生活中，我们常常把心中爱学生准备好教慕之人称为“梦中情人”。 材等学习用品 《关雎》这首诗便惟妙惟肖 淋漓尽致地展现了一场对“梦中倾听教师讲述，情人”的浪漫的追求。那么追求思考分析，感悟理解 的过程是如何的？追求的结果又 是怎样的？让我们一起走入《关 雎》，欣赏一场古人的爱情戏吧。 齐读学习目标 教学内容及流程 二、实施目标 目标导学一：初读课文，整体感知 1、作品简介 2、播放配乐朗读 3、生字识记 4、学生自由朗读体会 5、翻译诗文，把握内容 教 师 活 动 同学们都预习课文了吧？结合书下注释，给大家介绍一下《诗经》。 教师讲解：《诗经》六义。 学 生 活 动 二次备课 7’ 8’ 学生举手发言，预期：《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它收录风、雅、颂、赋、比、兴X 了从西周到春秋时介绍《关雎》：《关雎》是期的诗歌305篇，也称《诗三百》，《风》之始也，是《诗经》第一这些诗歌分为“风”篇。古人把它冠于三百篇之首，“雅”“颂”三个部分。 说明对它评价很高。 “风”又称“国孔子说：“《关雎》乐而不风”，指十五国风，淫，哀而不伤。”其声、情、文、是各地民间歌…… 义俱佳，足以为《风》之始，三 百篇之冠。 整体感知文播放准备好的配乐录音，请意，学习朗读技巧，学生跟着读，注意字音与节奏。 学生进行跟读练 习。 生字识记。 学生小组内互雎(jū) 鸠(jiū)好逑(hǎo qiú) ．．．．读互听，纠正读音，参差(cēn cī)荇(xìng) 芼(mào) ．．．．识记生字。 窈窕(yǎo tiǎo) 寤寐(wù mèi) ．．．． 学生自读，参组织学生自由朗读，教师巡照注释，读准字音，视指导。 理解诗歌大意。 组织学生翻译诗文，疏通文学生结合书下章大意。 注释，翻译诗文，重点语句翻译讲解： 先在组内交流，然(1)窈窕淑女，君子好逑。 后在全班汇报 讲解：姑娘美丽又善良，是小组间互相评我的好配偶。 议与补充，共同理(2)窈窕淑女，琴瑟友之。 解。 讲解：姑娘美丽又可爱，弹琴鼓瑟来亲近她。 教学内容及流程 教 师 活 动 学 生 活 动 学生在文中画出并大声读出，预期： “关关雎鸠，在河之洲”、“参差荇菜，左右流之”、“参差荇菜，左右采之”、“参差荇菜，左右芼之” 同学大声齐说：窈窕淑女，君子好逑。 学生举手回答：兴 学生根据诗文，尝试归纳： 语言富于表现力，运用双声叠韵，“窈窕淑女”“辗转反侧”等语句，善用双声叠韵，既富于表现力，又朗朗上口…… 二次备课 8’ 7’ 精读诗文，探究如下问题： 目标导学二：（1）浪漫的爱情往往离不开精读诗文，品味赏浪漫的场景，请找出文中写景的析 句子。并用自己的语言发挥想象 力描绘出来。 总结示范：展示多媒体画面，1、找出文中并伴轻柔音乐，深情描绘：“清写景句子，描绘浪清的河水，水波荡漾。水中芳草漫的爱情场景 萋萋的绿洲上一对鱼鹰正在伸长 脖颈关关鸣叫。……美丽姑娘啊， 要得到你的爱情，不也跟采摘荇 菜一样，要想尽办法去接近！” 2、关雎中对 恋人赞美的现代（2）《关雎》中有一句对心成语积累 中恋人的赞美已成为赞美女性的 现代成语，请找出。 （3）本诗写男子的一片情 思，却以“关关雎鸠”开头，这 种表现手法叫什么？ 3、起兴手法教师讲解：起兴手法。兴是讲解 借助其他事物作为诗歌发端，以 引起所要歌咏的内容。 （4）《关雎》还用了哪些写 4、《关雎》作手法？ 例如：重章叠唱的形式营造写作手法探究 出了一种喜庆的气氛。 5、总结全文 教师总结：《诗经》是人类文明的春天，是初生天地的源头清水， 简单、丰盈而纯美。让我们在以后的生活中更亲近它，多吟诵这优美的文字，传唱这古老的歌谣，让我们诗意地栖居在大地上。
教学内容及流程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 三、检测目标 1、习题检测 2、总结本课 3、作业 1、背诵并默写这首诗。 2、讲述一个有关爱情的民间传说或摘抄一首你喜欢的爱情诗。 学生组内互背互考，达到背诵默写的要求 展开回忆，分享10’ 喜欢的爱情诗 学生谈本节课的收获和体会。 板 书 设 计 领 导 评 课 意 见 学校检查记实 教学后记
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