如何深度分析概括古诗的思想感情
学案略语 把握古诗的思想感情是古诗学习和高考考查的重中之重。近年来，高考对此的 考查有了变化：从分析的对象上看，有词语，有句子，有联片，有全诗；从情感的内涵上 看，有情感，有心情，有心境，也有观点和理趣；从情感的程度上看，有表层更有深层，有 析景中语更有典中语；从考查的题型上看，有直接概括题，也有深度分析题，更有情感评价 题。在二轮复习中，考生不仅要强化把握思想感情的基本方法，更要适应考查的各种变化， 能透过语言文字去深入分析其中的思想感情。
1．阅读下面这首明诗，然后回答问题。
泊江州 陶 安
江云绀绿夕阳边，江水空明海气连。 一点远帆如白鸟，数声急鼓隔苍烟。 浔阳九派疑无地，庐阜千峰直造天。 清夜开樽酹司马，琵琶亭下月当船。
注 ①江州：今江西九江。②陶安：元末明初诗人。 (1)最后一联的表达技巧是什么？表达了诗人何种感情？
答：________________________________________________________________________ (2)这首诗描写了江州哪些景象？表达了诗人怎样的感情？
答：_______________________________________________________________________ 答案 (1)运用典故。清夜在浔阳江头，诗人想起了白居易的《琵琶行》，酾酒祭奠，表达了诗人对白居易的凭吊和同情，同时也有一丝自身的伤感与喟叹。
(2)诗中描写了江州傍晚湖山的优美景物。绀绿的江云围绕在夕阳的倒影旁，江水空阔明亮，与水上的雾气相连。远处一只帆船，黄昏的急鼓声在青霭中传过来。江州支流众多，水面广阔，而远处的庐山的山峰直插云霄。作者借景抒情，表达了对江州美景的赞美，又有一丝人在旅途的淡淡的离愁。 2．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
浣溪沙 周邦彦
水涨鱼天拍柳桥。云鸠拖雨过江皋。一番春信入东郊。 闲碾凤团消短梦，静看燕子垒新巢。又移日影上花梢。
注 ①云鸠：形容墨云行雨，其色如鸠。②江皋：江岸。③凤团：一种名茶。 请找出下片中能表现词人情思的词语(至少两个)，并结合词句分析词人的思想感情。
1
①
②
③
②①
答：_______________________________________________________________________ 答案 “闲”“静”“又”。闲：传神地描绘出词人短梦后心有愁思难以排遣，所以借饮茶来消解梦后的惘然的画面。静：燕子筑巢的忙碌与人的静形成对比，暗示词人并不平静的心绪。又：时光流转，不知不觉间，日影又已移上花梢，暗示了词人无事可为，每日空对春光的伤感。
3．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
溪 居 柳宗元
久为簪组累，幸此南夷谪。闲依农圃邻，偶似山林客。 晓耕翻露草，夜榜响溪石。来往不逢人，长歌楚天碧。
注 ①簪组：这里是做官的意思。②夜榜：夜航。
清代诗人沈德潜评价这首诗的思想感情时说：“不怨而怨。”你如何理解？请结合诗句简要分析。
答：________________________________________________________________________ 答案 诗人在长期为仕途所累之后有了亲近自然、隐居田园的机会，于是在首联用一个“幸”字表达了自己的“庆幸”，故言“不怨”。但全诗表面上写溪居生活的闲适，字里行间隐含贬居时的强欢强乐。诗中“幸”是含着抑郁的笑，“闲依”包含着闲散的无聊，“偶似”说明并不真有隐士的淡泊、闲适，“来往不逢人”可见生活的孤独。 4．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
酬李穆见寄 刘长卿
孤舟相访至天涯，万转云山路更赊。 欲扫柴门迎远客，青苔黄叶满贫家。
三、四两句蕴含了怎样的感情？请作简要分析。(★)
答：________________________________________________________________________ 问题反思
1． 你已积累好古诗常见的思想感情了吗？你知道古诗常见的抒情方式有哪些？
答：________________________________________________________________________ 提示 如同常见常用的表达技巧需要积累一样，古诗常见的思想感情类型也需要积累，如怀古诗的借古讽今，山水田园诗的热爱自然、恬淡闲适；又如羁旅之愁、壮志难酬、离情别绪等。
古诗抒情的方式有两种：一种是直接抒情；一种是间接抒情，包括借景抒情、托物言志、借事(人或史)抒情等。
2． 你是如何把握古诗的思想感情的？你觉得在理解、分析古诗的思想感情方面有哪些问题？
②
①
2
对这些问题打算如何解决呢？
答：________________________________________________________________________ 提示 把握的一般路子是抓住诗题、内容中的“情语”，再分析诗中的形象等。一般考
生存在的问题有分析不准、不全，开掘不深或简单比附等。
解决的途径主要是：结合诗中语言，认真分析、揣摩，在平时训练中多积累、多感悟
【问题剖析】 “自我诊断”第4题 问题一 整体打包，分析笼统 现场答案
剖析 分析分析，分开而析。原题要求分析三、四两句，宜将三、四两句各自分析，这样的分析才真叫“分析”。该答案只是整体说明，显得分析笼统。另外，后一种情感分析不准。
问题二 未能抓住隐性语言分析，致使漏掉答题要点 现场答案
剖析 分析，必须结合语言分析，该答案能抓住“欲扫”“贫”等词语来分析情感，非常好。只是在抓住显性情语(“贫”字)的同时，也要抓住隐性情语，甚至较含蓄的写景语言分析。如本句中的“青苔”“黄叶”，院子里长满了青苔，落满了黄叶，这不是描述其家的贫穷，而是隐指平时少有人来，透露出平时的寂寞，在此情景下有人不远千里而至能不惊喜吗？可惜该答案未能在此展开深入分析。 问题三 就句析句，未有联系主旨意识 现场答案
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剖析 该答案对第三句的分析不错，对第四句的分析显然离题了。因为该诗的主旨是“客至”，虽说单从第四句看有那么点考生分析的意思，但从该诗主旨看，未免离题太远了，缺少紧扣主旨分析的意识。
参考答案 打扫柴门迎接远方的来客，既有对访客的盼望，又流露出有客来访的欣喜，还体现了好客之情。“青苔黄叶满贫家”表明平时贫居无人登门，颇有寂寞之感，从而为客至而喜。 【破解之道】 学会分析
只要是分析题，考生总会暴露出各种各样的问题，显得力不从心，这是通病。因此，培养自己的分析能力尤为重要，如何分析呢？
① 在诗歌鉴赏中，对作品主题思想、作者思想感情或观点态度的理解和把握可以是多 元的，但必须紧扣诗歌文本，这叫分析有据，不可任意拔高或转移、一知半解不全面。 ②分析时不可空泛、笼统、套用几个术语，应结合语言文字作具体分析。同时要围绕主题，突出重点，处理好局部与整体的关系。 【趁热打铁】
1．(2012·福建)阅读下面这首诗歌，然后回答问题。
望江南 [宋]李纲
江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花
[注]
空。图画若为工。 云
水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。
(选自《御选历代诗余》卷二十五)
注 玉花：喻雪花。
下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈。
答：_______________________________________________________________________ 答案 (示例)下阕表现了诗人对钓翁简朴而自在生活的倾慕之情。“云水暮，归去远烟中”渲染环境的高远空旷，暗示钓翁生活的闲适自在；“茅舍竹篱依小屿”描写钓翁生活的简朴与环境的清幽；“缩鳊圆鲫入轻笼”流露出钓翁生活的自得之情；“欢笑有儿童”凸现了钓翁生活的温馨和欢乐。
解析 要抓住体现作者感情的关键词语，作者的感情是通过对钓翁的生活描写体现出来的。“茅舍竹篱”写钓翁生活简朴，生活虽简朴，却有“欢笑”，更通过“缩鳊圆鲫入轻笼”这一细节表现了钓翁生活中的欢乐，从而表达了诗人对钓翁简朴而自在生活的倾慕之
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