四、校本课例研究课题选择建议（本学科研修平台已有课例研究课题也可以选择） 磨课形式 教材 课型 基本式 根据学校情况 新授课 同课异构式 根据学校情况 新授课 行动导向式 根据学校情况 新授课 五、校本课例研究合格标准和优秀评价标准 （一）校本课例研究合格标准
1．课例研究所有流程和项目不能有缺项。
2．课例研究所有发帖、回帖符合国家法律法规，符合国家课程标准的要求。 3．研修组全体教师全过程参与。
具体项目要求如下： 项目 要 求 备 注 教学课题、目标任务、研讨问题、环节安排等要 素完整，环节分工设置合理 磨课计划 本组教师群体参与程全组教师都明确所承担的任务 度、参与水平高，同伴互助效果显著 有基于个人经验、基于同伴互助和基于实践反思教学全程指向学生学习等三个教案 生成，即学生学习生成备课 备课有研讨，研讨有记录 在备课中有预设、上课研讨 能实现、观课有检验、评课有分析、再次备课全组教师对教案有点评或修改 有改进。 有上课实录（视频和文本） 上课 有明确的观课分工，所观课 课前有观课准备会记录，有老师都有观课任务。 本组人人参加评课并发言，提交了评课会记录 课后评议 提交了各个维度的观课报告 上课老师有课后反思 问题追踪 在问题研讨区有对研究问题的追踪研讨 反映全组老师的所做所想所获的磨课文章每人磨课总结 不少于1篇 综合要求 以上12个基本项为合格项，缺一不可。 （二）优秀评价标准可以在合格标准基础上增加指标和赋值。 1、评价指标
“问题研讨区”能通过各环节的问题研讨一以贯之的追踪研究问题。 5
其中，数学组从本身学科特点以及本次研修实践出发还要求：课例研究始终都要聚焦问题，进行较有深度的课例分析，并注意课例研究从计划和实施要能显示出：本周期磨课是研究主题一以贯之的完整系列活动，从研究“教”转向研究“学”， 提倡运用科学的手段（比如观课量表）获取证据，用数据说明和分析问题，突出运用反思以实现其作用和价值。 2.赋分要求：一等奖90分以上；二等奖85～89分；三等奖80分～85分，请注意适当排序。
3.评语要求：一、二、三等奖的评语可按《评语参考》（见附件1）中5个维度的内容去写，内容要分别涵盖各个维度的优点。
六、校本研修阶段专家团队基本工作任务
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1.创建课程简报，主题分别是：第一期——“磨课计划研讨”；第二期——“观课研讨”和“问题追踪”；第三期——“评课议课”和“磨课总结”。
2．抽样浏览指导研修组课例研究，覆盖面到县区，每个县区都应有部分研修组的课例研究得到专家的指导，做到县区不留空白；
3．发现课例研究“标杆”，集中专家的力量进行跟踪指导，然后在课程简报集中呈现，专家要做好分工，建立本组专家群、公共邮箱等。
4．学习园地协同话题讨论指导。原则上要求每个县区指导教师共创建三期学习园地，主题与课程简报统一。专家要做好指导分工。
七、校本研修阶段专家团队分工 组别 姓名 性别 工作单位 简报分工 简报上简报栏目（根据传时间 具体情况可适当调整） 负责地区 青岛、聊城、滨州 第一组 （黄颜色标注为组长，绿颜色标注为联络人） 梁 娟 女 孙 鲁 男 吕洪芹 女 于爱敏 女 孔艳华 女 王 娥 女 修 洁 女 李秋焕 女 李枝新 女 程 涛 女 姚慧明 女 李起争 男 张 艳 女 何仲秋 男 傅 静 女 威海 济宁 威海 威海 曲阜 德州 烟台 济南 济南 济南 济南 济南 济南 聊城 济南 泰安 泰安 泰安 泰安 泰安 德州 莱芜 青岛 第一期10月15——磨日 课计划研讨 专家引领 精彩计划 精彩研讨 随笔感言 研修动态 温馨提示 菏泽、济宁、枣庄 第二组 姚宗岭 男 张 春 男 宁方莉 女 陈建国 男 李万江 男 李晓东 男 吴 丽 女 李作昕 男 11月25第二期日 ——“观 课研讨” 和“问题 追踪” 专家引领 精彩研讨 问题追踪 随笔感言 研修动态 温馨提示 烟台、济南、威海 泰安、淄博、日照、 7
王冬梅 女 张 琴 女 赵蕴丽 女 郑 旭 女 马丽云 女 第三组 徐大有 男 成玉丽 女 王乐永 男 董升将 男 王 红 女 陈 曦 女 李雪芹 女 潍坊 潍坊 济南 潍坊 临沂 滨州 滨州 枣庄 烟台 淄博 淄博 聊城 12月10日 专家引领 精彩研讨 精彩观课 随笔感言 优秀总结 研修动态 温馨提示 第三期——“评课议课”和“磨课总结” 德州、临沂、东营 王 生 男 郝 伟 女 刘晓萍 女 张修霞 女 陈永芹 女 李 雪 女 滕 云 女 张忠国 男 曲阜 东营 东营 日照 德州 德州 日照 济宁 潍坊、莱芜 六、工作要求
1. 各地市、各区县项目办要将校本研修纳入下半年本区域教师培训的整体规划，加强对各校校本研修的督促、指导和检查。在校本课例研究期间，平台将对各县区、学校校本课例研究进展情况、省专家和县指导老师团队助学指导情况进行跟踪反馈。
2．省数学专家团队和县区数学指导教师团队要认真研究全员远程研修结束后的校本课例研究专业支持工作，制订小学数学校本课例研究助学指导计划，做好省、县区两级指导的对接，并对小学数学校本课例研究提出建议。省数学专家团队对校本课例研究指导工作计划要做到责任明确、分工落实。
3．各级项目办通过不同层面的优秀研修成果评选，激发学员参与校本研修的积极性。 学员参加校本研修的学分将按《山东省教师继续教育学分管理办法》的相关规定，记入个人档案备查。
小学数学专家指导团队 二〇一三年七月二十八日
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