要求:
1 ?必须是原创，抄袭将被判定为“不合格”。 2. 内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。
注意事项：
1.将教学设计与反思模版表格从网页上复制到 word中，在word中进行填写, 注意要删除内
容说明（蓝色部分）。再上传到网上，为了方便辅导老师批阅 大家的作业，请大家将内容全部粘到页面上，不要以单一附件形式上传。
2.如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入
的方式，如图：
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■ 大凸 Qs T 课题：《My name s Gina!》教学设计 科目：英语 提供者：杨琪 一、教学内容分析 该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学 生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。 教学对象：初一（3）班 课时：1课时 单位：江西南昌经开区实验中学 二、教学目标 采用Practici ng, Liste ning for specific in formation 和Role playi ng的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自 己、询冋他人姓名的基本句型 能力。 What's your/his/her name ? My/His/Her name is…。 培养学生结交新朋友的 三、学习者特征分析 本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用 Practici ng, Liste ning for specific in formation 和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生 之间的相互了解。 四、教学策略选择与设计 采用 Practicing, Listening for specific information 打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型 禾口 Role playing 的学习策略，使学生学会 ? My/His/Her name is …。” 禾口 Role playing 的 ? What's your/his/her name 培养学生结交新朋友的冃能采用 Practicing, Listening for specific information 学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型 My/His/Her name is …。 培养学生结交新朋友的能力。 What's your/his/her name 五、教学重点及难点 specific in formati on Role playi ng 六、教学过程、 教师活动 利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇 中所学的单词，然后教师引导学习打招呼和 介绍自己、询问他人姓名的基本句型 “ What' s your/his/her name? My/His/Her name is … 2?让学生听对话，练习对话并模仿对话，结 识班级的其他同学 学生活动 找出在预备篇中所学的单词，学习打招 呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型 \My/His/Her name is …”. 设计意图 熟练掌握句型 2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同 学。 一 1、播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过 听对1 .通过听对话熟悉人名\》Tom Jenny 话熟悉人名\, 完成2a,2bBob Bruce Jim\，完成 2a, 2b 部分 的教学任部分的教学任务。 务。 2. 引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班级 的其他同学，完成2c部分的教学任务(Wha' s your/his/her name ? My/His/Her name is …)。 3. 概括语法点\' s your/his/her name ? My/His/Her name is ….” 引导学生阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的 文化知识；从3a中给自己选一个姓、名，然后调 查其他同学的姓、名，完成 3b的任务 2. 听并模仿对话，结识班级的其他同 学，完成2c部分的教学任务(What' s your/his/her name ? My/His/Her name is ….)。 掌握句型和单词 3. 了解语法点 阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名 的文化知识；从3a中给自己选一个姓、名， 然后调查其他同学的姓，名完成3b的任务。 通过游戏填 表，可以拓展学生 的思维 七、教学评价设计 评价内容 评价项目 课堂表现 回答冋题 作业态度 知识掌握 综合评价 学生自评 优 良 中 差 学生 姓名 生生互评 优 良 中 差 评价 日期 教师评价 优 良 中 差 寄 语 八、板书设计 revise sing an en glish song liste ning dialogue
first n ame
choose gamel game2 classify
last n ame
task 1: discuss the differences between english names and chinese names task 2: exchange the information of the names and meanings task 3: report
find the owner
九?教学反思
task 4: make an id card for yourself
1. 能识别不同句式的语调，如：陈述句、疑问句和指令等； 2. 能根据语调变化，判定句子意义的变化； 3. 能辩认出歌谣中的韵律； 4. 能识别语段中句子间联系； 5. 能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应； 6. 能听懂有关熟悉话题的语段； 7. 能借助提示听懂教师讲述的故事。 不同的目标应设计不同的听力题型，同时应考虑答题的方式要简单，如：勾、叉圈、 写答题号、排序等。本单元 Section A lb 是排序，2a是勾；Section B 2a 3a 是圈, 3b是排序。由简单到复杂，让学生慢慢体会成功的快乐。
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