第2课 学做“快乐鸟”
[教学目标] 1．知识与技能
(1)知道每个人都有快乐和不快乐的事情。 (2)学习解决烦恼的方法。 (3)明白帮助别人自己也会快乐。 2．过程与方法
通过游戏和讨论，指导学生在活动中获得知识。 3．情感·态度·价值观 (1)懂得解决自己的烦恼。
(2)懂得关心他人，在他人不开心的时候帮助他人。 [教学重点和难点]
重点：能够表达自己的开心和烦恼。
难点：掌握一些调控不良情绪的方法，懂得帮助别人。 [教学设计思路] 1．教材分析
快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐与自己相伴，同时面对困难，解决烦恼也是每个人应该具备的一种能力。但是，现实生活中，孩子们却不知道怎样解决烦恼。教材联系生活，体现了本课标的生活性。在各种活动中帮助学生体验快乐，解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于、善于帮助自己和别人的良好行为延伸至以后的学习生活中去。
2．学情分析
(按学生的实际情况进行补充) 3．教学方法
启发式、演示法、讨论法、多媒体辅助法 [教学准备] 教师：多媒体课件 学生：准备画笔、纸等 [教学过程]
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教学环节 教师活动 展示：多媒体课件。 大家围坐成一个大圆圈，老师击鼓，鼓声响起时，球按照指定方向不停传动，当鼓声停止时，手中拿着球的那个同学需要给大家表演一个自己喜欢的节目。节目形式灵活多样，可以是唱 学生活动 设计意图 开心做游戏，展示自己的才能，给大家带通过游戏导入，激发学生兴趣，引出本课所要探讨的主题。 新课导入 歌，可以是跳舞，可以是说一个笑话，来欢乐。在采访环节还可以是模仿几种动物的叫声······ 提问：游戏结束后，我们来做个小采访吧。 中，结合自己的亲身体会说出所感所想。 一、我很快乐 展示：多媒体课件。 观察图片可知，快乐的源泉有进步、分 探究新知 提问：你的快乐来源于什么呢？快来寻找快乐因子吧。 提示：以下可供参考。 通过寻找快乐的因子，多想让自享、创造，进而思考自己开心的事情。 己的快乐源于什么。 心灵感悟：寻觅快乐就像小狗追着尾巴跑一样，快乐并不遥远，只要抬头挺 2
胸地往前走，快乐的尾巴就会跟着你。 提问：游戏带给我们快乐，读书带给我们快乐，挑战带给我们快乐，生活处处有快乐。把生活中快乐的事情写下来，传递给大家。 结合自己的亲身经历，谈谈快乐的事 帮助学生树立快乐需要传递的意情，将快递传给大家。 识，懂得分享。 二、也有不开心的事 展示：多媒体课件。 观察图片可知，生体会生活的苦活中有许多烦恼，想想与乐。 自己不开心的事情。 提问：不开心的事就像天上的乌云，总是会有的。你遇到过哪些不开心的事呢? 展示：多媒体课件。 三、快乐门诊部 展示：多媒体课件。 这里是快乐门诊部， 快乐不快乐看清楚： 哪个快乐没道理？ 3
哪个不快乐要挺住？ 观察图片，挖掘深 通过探究“快展示：多媒体课件。 藏的道理，体会快乐是乐门诊部”的快乐有道理的，结合自己的性质，体会快乐的切身体会，谈谈哪些痛获取既要符合道德苦是需要我们承担的，的要求，又要符合不能逃避。 法律的要求，从而提高学生辨别是非的能力。 提问：有哪些痛苦是我们应该承受的？ 提示：以下可供参考。 800米赛跑上，虽然体力不支，但还是咬牙挺过来了。 起初都不敢看蚕，后来能养蚕并细心照料它们了。 心灵感悟：有时不管你愿不愿意，有些痛苦是我们必须要承受的。它见证着我们的成长，磨砺着我们的意志，让我们不畏艰难，勇往直前。 展示：多媒体课件。 展示：多媒体课件。 共享单车成“祸车” 4
上海一名11岁男童因骑共享单车被一辆大型客车卷入车底，经抢救无效后死亡。 据调查，12岁以下的儿童过把“共享瘾”的并不在少数，其实这是违法的。 法律在线：《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第72条第1款 借助生活中共享单车的悲惨事例，体会快乐建立在法律允许规定：在道路上驾驶自行车、三轮车、的范围内，不要做违法电动自行车、残疾人机动轮椅车时，驾驶自行车、三轮车必须年满12周岁。 展示：多媒体课件。 的事情。 提问：这种快乐有道理吗？ (1)亮亮给了丽丽一个小纸盒，里面装着一条玩具蛇，把丽丽吓哭了，真有趣！( ) (2)乐乐喜欢搞恶作剧，看着其他同学被自己“整惨”连连告饶时，真威风！( ) 四、让快乐更多 过渡：“快乐鸟”不仅能发现生活 的快乐，还有很多应对不快乐的小妙招呢！ 展示：多媒体课件。 5
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