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读，初步了解文章大意，感受读书的乐趣，领悟文言文的美 ;最后再对课文
进行深度挖掘，有条理的引导学生发掘文章内涵。在这个过程中，教师需
要充分的备课，其次在教学的过程中时刻关注学生的情况，及时引导学生
树立正确的价值观，获得丰富的情感体验。
20 、??根据上述材料，确定本篇课文的教学目标，并具体说明确定的依据 ( 不可照抄材料 )。 (20 分 )
正确答案 :【教学目标】 1. 积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用
现象 ;认识孟子“生于忧患，死于安乐”的观点，理解孟子的政治主张。 学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。 处于困境能奋发有为，国无忧患往往走向灭亡的道理。
2.
3. 懂得人
【确立依据】 ①
依据新课标要求：《语文课程标准》中强调：“诵读古代诗词，阅读浅易 文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”“应让学生在主动积极的 思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟思考”。《生于忧患，死 于安乐》内容较为浅显，说理性强，学生在了解文章阐述的道理的基础上， 还要学习文章的说理方法，
即论证的方法以及排比、 比喻等修辞的运用。 ②
单元介绍对教学作出了一定的指导：学生学习本单元课程，要积累文言知 识，提高文言阅读能力。
③本文的内容特点和学生的学习水平：本文主要
阐述的是要有所成就就会有所磨炼，逆境中更应具备勇气和力量。八年级 学生已经学习了一些文言文，有一定的文言语感以及文言常用语法的积累， 但学生受生活经验限制，对文中所要表达的的道理并不能很好地理解，也 不能够在情感上完全树立此意识，因此会作为讲解的重点。
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21 、??选择其中一个教学目标，设计一个教学方案片段，简要说明每 个环节的教学内容与教学方式。(25 分 )
正确答案 :【选择的教学目标】 积累文言知识，掌握古今异义词及词类
活用现象 ;认识孟子“生于忧患，死于安乐”的观点，理解孟子的政治主张。 【教学过程】 (一 )导入新课
同学们有没有听过“老吾老以及人之老，幼吾
?这是谁的名言呢
走进他的思想主张。
?看来大家都有 (二 )初读感知 1.
幼以及人之幼”“鱼和熊掌不可得兼”呢 所了解，今天就让我们一起走进孟子， 文章简介、作者简介
2. 朗读课文，整体感知。 (1) 听录音范读：听读注意：
(3) 再次朗
)3.翻译
1. 文章开头
读音、停顿、重音、节奏。 (2) 自由朗读课文，解决文言字词。
(明确：生于忧患，死于安乐。
(三)深入研读
读，思考本文的中心论点是什么。
全文。 结合课下注释以及其他资料翻译全文。 部分主要叙述了什么呢
? 2. 这六位古代贤能的人有何异同呢
? ( 时代不同， 经
历相似 ) 3. 孟子运用他们的事例想要说明什么道理呢 ? (故天将降大任于是
人也，必先苦其心志，劳起筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为， 所以动心忍性，曾益其所不能。
) (1) 其中阐述在思想上磨炼的句子是：必先
劳起筋骨，饿其体肤， 空乏其身 (2)
(3) 受磨炼的益处的句子是：动心
? (困于
苦其心志 (2) 在生活上经受磨炼的句子： 在行动上受磨炼的句子是：行拂乱其所为 忍性，曾益其所不能
4. 除了这些事例之外，孟子还做了怎样的论述
心，衡于虑，而后作。征于色，发于声，而后愈。 无敌国外患者，国恒亡。
) 5. 文章的最后一句有什么作用
入则无法家拂士，出则
? (点出全文的中心 ?运用了哪些手法 ? 文
这些事例暗示：
论点。 ) 6. 经过刚刚对课文的分析， 文章是怎样论证的 章开头列举古代六位圣君贤臣起于微贱的事例。
(摆事实 )
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逆境对造就人才的重大作用。紧接着就归纳概括第一段的事例，说明困境
能造就人才的道理。
(讲道理 ) 第二段从个人和国家的角度进一步阐发上述
结论。 (正反面 ) 最后点明中心论点：生于忧患，死于安乐。
文章正面论述
生于忧患， 反面论述死于安乐。
( 四 ) 巩固提高 学过今天的课文你有何启示
?
对你以后的学习生活有什么指导作用呢
? ( 学生自由回答，老师注意引导
(五 ) 小结作业
小结：回顾本课所揭示的道理，
诵读课文， 结束课堂。
作业：
根据你对文章的理解，并结合社会现实写一篇感悟，题目自拟。
2018 上半年教师资格证考试真题答案解析：高中语文
一、单项选择题
1、??古代诗歌中的“云”意象，体悟其多样的内涵。下列含“云”意
象的诗句，意图表现人生哲理的是
(3 分)
正确答案 :C 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
( 王安石《等飞来峰》
2、??引入其他相关小说名作，引导学生体会自然环境描写的妙处，下
列作品不适合的是
(3 分)
正确答案 :A 契诃夫《装在套子里的人》
3、??开展散文专题教学，围绕“乡土情怀”选择阅读篇目，下列作品
适合的是 (3 分)
正确答案 :B 贾平凹《秦腔》
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)
)
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4、??欧洲古典主义戏剧的“三一律”创作原则，下列遵循这一原则的
代表作是 (3 分)
正确答案 :A 关汉卿《窦娥冤》
5、??梳理文中重要字词，下列字词释义不正确的是
(3 分 )
正确答案 :A 故夫知效一官 ,行比一乡 ,德合一君 ( 效，仿效 )(《庄子逍遥游》 )
6、??文言文 ...... 下列语句中的“则”表示承接关系的是
(3 分 )
正确答案 :A 故木受绳则直，金就砺则利。
( 《劝学》 )
7、??《锦瑟》，教师列举含有典故的诗句
...... 古典诗词创作的用典传
统，下列诗句不适合的是
(3 分)
正确答案 :C 丛菊两开他日泪， 孤舟一系故园心。 (杜甫《秋兴八首
(其一 )》)
8、??“语言文字运用”专题
......成语使用的注意事项，下列语句中成
语使用恰当的是
(3 分)
正确答案 :D 因为没有合理的规划，
小李在工作中总是千疮百孔， 让领导
非常无奈。
9、??“鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作
欲望”，对该教学建议的理解，不正确的是
(3 分)
正确答案 :C 倡导学生运用信息技术代替手工写作，运用计算机编辑文
稿。
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10 、??《中国建筑的特征》《作为生物的社会》《宇宙的未来》三篇 课文编排在一个单元，下列对该单元的教学建议恰当的是
(3 分)
正确答案 :C 本单元课文结构严谨，应该引导学生理清作者思路，
归纳文
章观点。
11 、??阅读某教师的教育叙事片段，按要求答题
...... 近年来 ,我发现学
生的理性思维能力在减弱，我觉得其中一个原因是教师没能有意识地对学
生进行思维训练 ......《项链》一课，有意组织学生从多个视角评析玛蒂尔德，
逐渐推进深度思考
...... 引导学生联系生活实际探究虚荣心的问题 ......可见，
问题研讨的过程就是训练理性思维的过程
...... 对上述教育叙事的相关分析，
正确的是 (3 分)
正确答案 :D 培养学生理性思维，
可以基于特定的话题展开逐层深入的探
讨。
12 、??阅读开展研究性学习的教学反思片段，按要求答题。文本解读
是阅读教学中开展研究性学习的重要切入点
...... 教师从文本解读入手培养
...... 在研读文本的过程
......
学生的研究能力 ...... 学生围绕文本解读开展实践活动
中，教师尤其要鼓励学生发现问题、提出问题，运用语文积累解决问题
对上述教学反思的相关分析，不正确的是
(3 分)
正确答案 :C 学生在阅读中提出的问题都具有重要的研究意义和价值
13 、??阅读某教师教学后的访谈记录片段，按要求答题。上课前我担 心《纪念刘和珍君》远离时代，会造成学生理解困难...... 一上课就发现学生
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