让学生闭眼，回忆笔算的六步骤“①先判断。②除。③乘。④减。⑤查。⑥放……”。理清笔算除法的运算程序。
三、问题延伸，寻求最佳的解决方法。
1、解决例3延伸问题：“如果一本相册有24页，1本相册能插下这些照片吗？2本呢？”。
师：你有什么好方法？
生1：24×2=48>39>24。 生2：24×6＝144，144<236<144×2。
所以，一本相册不够，2本可以。 2、交流方法，分析得出最佳方案。
四、基本练习，学会笔算除法的有序思考方法。 1、应用总结出来的笔算除法运算六步骤，独立完成课本第22页的“做一做”。注意先估算，再笔算。
2、请四个同学板演，发现问题，及时纠正。 3、P23页第1、4题。 五、课堂总结。 说说今天学到了什么？ 六、随堂作业。
第七课时 练习五
教学内容：
教材P23-24 教学目标：
1、通过多种形式地练习，提高计算能力。
2、逐步培养学生思考能力，在练习中体验成功的喜悦，激发学好数学的愿望。 重点、难点：
通过对除数是三位数以内，除数是一位数的除法练习，加深对除法从高位算起的方法，及被除数除于除数不够商1的除法算法，并让其认识到数学来源于生活。 教具、学具准备： 教学过程： 一、基本练习
1、听算20题乘除法练习题。
2、课本第23页第二题，看好，并用尺子连线。通过除法运算，锻炼计算能力。
3、先进行估算商是几位，然后再计算 要让学生说说你是怎样估算商是几位数的？ 二、解决问题 1、P23第3题 （1）学生独立解答。 （2）全班交流。 2、P23第6题
在学生解答第一个问题后要让学生充分思考，培养学生提出问题解决问题的能力。
以上两题在整个过程中要同时要求格式及书写的规范，然后认真检查除法竖式的正确与否，是否漏了单位等。
3、P23第7题
给学生充分的时间思考，要求学生综合应用乘数、除数是一位数的乘除法知识、万以内数的加减法知识解决实际问题。第7题的解法有多种，引导学生用不同的方法来解答。 4、P23第8题
引导学生通过分析和推理能力来解答。
三、课堂总结
四、随堂作业
第八课时 用乘法验算除法的方法
教学内容：
教科书25页例4 教学目标：
1、在观察、比较、沟通等活动中理解乘法验算除法的方法。 2、能正确运用乘法对整除与带余数的除法进行验算。 3、培养良好的验算习惯。 重点、难点：
让学生经历观察、填写、思考等学生活动，感知乘、除法的关系。初步感受可以用乘法来验算除法。 教具、学具准备： 教学过程：
一、生活引入
1、出示：《寓言故事》每本5元 《科普知识》每本7元
2、如果你用100元钱买同样的书，你准备买什么，最多可以买多少本？
3、最多买多少本《科普知识》，不能口算没关系，现在请大家列竖式计算一下。
4、有没有和这个结果不一样的？那怎样检验一下大家算的对不对呢？今天我们就来学习除法的验算。
二、探究新知
1、请大家四人小组讨论一下，怎样验算100÷5=20（本） 学生讨论、交流 20×5=100（元）
2、这里的20、5、100在除法算式中分别叫什么？得出：
商×除数=被乘数
3、那怎样用乘法验算100÷7=14（本）……2（元）得出：商×除数+余数=被乘数
4、学生试做再上，展示学生做法。
5、小结：验算有余数的除法，把商和除法相乘以后，还要再加上余数。
三、综合练习
1、通过观察比较初步得出验算方法。 出示：108÷6=18 325÷7=46……3
18×6=108 46×7+3=325
比较一下，上下两个算式 之间有什么联系？你可以得出什么结论？
2、根据第一个式子，直接写出第二个式子的得数。 375÷5=75 156÷8=19……4 75×5=（ ） 19×8+4=（ ）
3、小结：通过上面题目的联系，请同学们说说除法验算的方法和验算时要注意的问题。
四、基本练习
1、课本第25页做一做。你们验算了吗？我们要养成自觉验算的良好习惯。
2、课本第26页第3题。
你们打算用什么方法把它分成题目要求的这两类？ 一般学生：算出结果再分类。
好学生：看末尾。如果是0或5能被5整除，没有余数，反之带余数。 五、课堂总结
今天这节课学习了什么？在进行除法验算时应注意什么？
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