分层教学在中职维修电工实训课中的应用探讨

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分层教学在中职维修电工实训课中的应用探讨

作者：肖飞

来源：《商情》2013年第26期

【摘要】

随着现在社会的不断发展，社会上对人才的要求也越来越高，必然对学校教学也就有了更高的要求。电工教学是一门实用性比较强的课程，在教学过程中电工实训课对学生学习来说十分重要，因此必须要保证电工实训课的教学质量和效率，掌握科学有效的方法来进行教学，从而使教学质量提高，也使学生学习效率提高。本文就分层教学在中职维修电工实训课中的应用进行了探讨。 【关键词】

分层教学法；中职教育；电工实训课；应用

中职教学与普通的高中教学不同，它主要是培养学生的实践能力与动手能力。尤其是像电工实训这样的课程，更要注意采取一定的方法来培养学生的动手能力，使其走向社会之后能够适应社会的发展。分层教学法的提出以及实际应用，对现在中职维修电工实训课的发展有着重要的意义，提高了教学质量和效率。下面对与之有关的问题进行分析。 一、分层教学法实际意义

在实施分层教学法的时候，根据学生层次的不同，给每一个学生都制定了相关的目标。使用分层教学法能够将学生的潜能挖掘出来，培养其创新精神，使学生能够体会到成功的喜悦，使他们获得成就感，通过对其培养使其形成自尊、自信、自立、自强的人格，使他们树立自信心。利用维修电工分层实训的方法，学生可以自己选择实训内容，这样可以使他们带着兴趣去学习，主动去学习，在学习中自然而然的就掌握了维修电工的技能。利用分层教学方法，使得学生逃学、厌学情绪大大削弱，使他们得到了解放，可以使学生以原有技能为基础，提高他们的技能，能够达到该层次的要求，甚至是超过该层次的要求，使每个学生都能有所进步，有所提高。学生之所以在学习上存在障碍，主要原因就是他们长期以来对于教师在课堂上所讲授的知识不能掌握，在学习中所遇到的困难不断积累，导致难点越来越多。另外，学生一旦遇到学习上的障碍，就可能会有恐惧心理产生，使之没有办法进行正常学习。利用分层教学法，可以使不同层次的学生树立自信心，达到学习目标。 二、实施分层教学法的具体措施