2014安徽省中小学教师招聘考试《教育综合知识》真题及答案
一、判断题
1.努力办好每一所学校，教好每一个学生，不让一个学生因家庭经济困难而失学。这句话在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（201092020）》中体现的战略目标是（B） A、实现更高水平的普及教育 B、形成惠及全民的公平教育 C、提供更加丰富的优质教育 D、健全充满活动的教育体制
2.下列选项中，不属于推进义务教育均衡发展的措施是（D） A、加快薄弱学校改造 B、教师配置向农村倾斜 C、鼓励发达地区支援欠发达地区 D、促进农科教结合
3.下列符合《中华人民共和国义务教育法》（2006年修订）规定的是（C） A、国家实施九年义务教育，收取学杂费
B、义务教育实行县级教育行政部门为主管理的体制 C、国家鼓励教科书循环利用
D、县级教育行政部门应当加强教师培养工作，采取措施发展教师教育
4.《基础件与课程改革纲要》（试行）指出，综合实践活动课程的主要内容包括“信息技术”、“社会服务于社会实践”、“劳动与技术教育”以及（C） A、环境教育 B、艺术学习 C、研究性学习 D、网络教育
5.在教育部印发的教师专业标准中，不属于通识性知识基本要求的是（D） A、具有相应的自然科学和人文社会科学知识 B、了解中国教育基本情况 C、具有相应的艺术欣赏与标线指示 D、具有良好的职业道德修养
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6.下述不符合我国当前基础教育课程设置精神的是（B） A、小学阶段以综合知识为主 B、初中阶段以综合知识为主
C、初中阶段设置分科与综合相结合的课程 D、高中阶段以分科课程为主
7.“教育，不可以停止在儿童和青年期，只要人或者就应该继续。教育必须以这样的做法，来适应个人和社会连续要求”这体现的教育思想是（B） A、全民教育思想 B、终身教育思想 C、特殊教育思想 D、精英教育思想
8.按照加涅的学习水平分类，学生对相似的，易混淆的单词分别做出正确反应的学习属于（D） A、信号学习 B、系列学习 C、言语联想学习 D、辨别学习
9.教育过程的中心环节是（B） A、感知教材，形成表象 B、理解教材，形成概念 C、运用知识，形成技能技巧 D、知识巩固和保持
10.基础教育课程改革提出的“三维目标”是（A） A、知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观 B、知识，技能，能力 C、观念，方法，态度
D、基础知识，基本技能，基本方法
11、人们通常将“各级各类学校的具体要求称为”（ B ）。 A.教育目的 B.培养目标 C.课程目标 D.教学目标
12、新一轮基础教育课程所倡导的教学方式主要是（ A ）。 A.自主、合作、探究 B.参与、合作、活动
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C/讲授、联系、探究 C.反思、生成、探究
13、下列关于课程资源的说法正确的是（ C ）。
A.教师和学生不是课程资源 B.课程资源越多越好 C.课程资源具有多样性 D.课程资源就是教科书
14.课的类型一般分为两大类（D） A、讲授课程和复习课 B、讲授课和练习课 C、讲授课和实验课 D、单一课和综合课
15.影响教育发展规模，速度和教育结构变化的决定性因素是（B） A、政治经济制度 B、社会生产力 C、社会文化 D、人口质量
16.通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德做出动能反映，这种教育方式依据的德育规律是（A） A、学生思想内部矛盾转化规律 B、知、情、意、行诸因素统一发展规律 C、长期性和反复性规律 D、在交往中形成品德的规律
17.智育的根本特点是（A） A、发展学生的智力 B、培养学生的自主性 C、提高学生的竞争意识 D、完善学生的人格
18.我国教育的根本特点是（A） A、坚持社会主义方向 B、重视智育 C、贯彻安全至上要求 D、坚持智育，体育兵种
19.教育目标分类学中的“界首，反映，价值判断，组织价值观或者价值观体系的个性化”属于（B）
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A、知识领域 B、情感领域 C、意志领域 D、动作技能领域
20.在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素，这种教育方式遵循的原则是（A） A、长善救失 B、正面疏导 C、知行统一 D、从实际出发
21.老师讲课中“抑扬顿挫，语速时快时慢”易引起学生的（A） A、无意注意 B、有意注意 C、随意注意 D、有意后注意
22.“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的（C） A、选择性 B、整体性 C、理解性 D、恒常性
23.强调知识的动态性，学生经验世界的丰富性和差异性，学习的情境性，实现知识经验的重新转换，改造，这些观点符合（A） A、构建主义理论 B、人本主义理论 C、精神分析理论 D、行为主义李林
24.小学生刚学拼音时，容易记住声母表和韵母表的开头和结尾部分，不易记住中间，这表明遗忘受（D） A、材料数量影响 B、材料性质影响 C、个人兴趣影响 D、材料序列位置影响
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