a A
主要活动：1a，2a和2b 课时建议：1～2 教学目标：
1.学习谈论居民建筑名称和居家方位。 2.能看懂并会写租赁房屋广告。 3.继续学习“there be”结构。 教学过程： 第一步：复习
1.教师出示图片，以“My carefully and try to find out where they and their grandpenrents are living now， in an apartment a townhouse or in a farmhouse.
2.布置听力任务，听录音。
Where are Wang Wei’s grandparents living? Where are Kangkang’s grandparents living? Could Wang Wei go to play soccer with Kangkang? 3.完成1b。
4.师生共同完成1c，通过下列问题进行回答： T：Who lives in apartment buildings? T：Who lives in townhouses? T：Who lives in farmhouses? T：Who lives in dormitories? 第三步：巩固
1.读2a中的广告，弄清哪些是租房广告，哪些是赁房广告。 2.读广告，找出生词。
rent， furniture，quiet，single，per
25 3.根据广告内容，完成2b。 第四步：练习
学生活动：谈论怎样写租赁房广告。广告内容包括：对所租房的要求，对所赁房的简单描述和联系方式等。 第五步：综合探究活动
1.教师展示。教师本人先说出想租房的条件，看学生中谁家的房子更合适，然后写成广告的形式。
2.学生活动。学生说出并写出租赁房屋的广告。贴在墙上（租房南墙，赁房北墙），学生分别找出自己的理想之家。
Section B
主要活动：1a 和2a 课时建议：1～2 教学目标：
1.学习小区设施名称。 2.描述自己的居住环境。 3.学习用打电话寻求帮助。 教学过程： 第一步：复习
1.出示一张小区生活示意图（教学挂图），介绍小区内的公共设施和功能。 2.学生谈一谈自己所住的小区有哪些设施。 There is a small garden in front of my our area. 第二步：呈现
1.出示教学挂图，图片讲解1a。教师介绍图片内容，使听力容易一些。如：
Mike is Mary’s new neighbor. He is looking for a store. There is a store in front of their building. Also there is a bank on the street corner.
26 2.听录音，模仿语音语调。 3.读对话，做结对练习。 4.完成1b，1c。
5.游戏时空：以小组为单位，要求一个学生用英语描述所看到的图片，另一个学生说出那个词。如：
学生A：We can park our cars there. 学生B：Parking lot.
学生A：We can eat meals there. 学生B：Restaurant.
先小组比赛，然后小组的获胜者在黑板前进行比赛。 第三步：巩固
1.图片描述：Linda正在给“绿色社区服务中心”打电话。一个男人正在接电话，讨论修理厨房排气扇的问题。
2.听录音，两人一组练习，完成2a。 3.两人一组的长时间的对话练习。 第四步：练习
1.完成2b，学生通过听、说、读，然后进行链状对话检查，训练学生的流利程度。 2.学生从机械练习过渡到有意义的练习，可以进行人称、地点和物品的替换。如对下列词的替换：man，Linda，Green Community Service Centre，Apartment 606，Building A，kitchen fan等。
第五步：综合探究活动
做调查：调查你的社区有哪些公共设施，这些公共设施给你的生活带来了什么方便和实惠。你认为还需要增加哪些设施，使你的生活更美好。
Section C
主要活动：1和3a
27 课时建议：1 教学目标：
1.谈论社区环境。
2.继续学习“there be”结构。 3.谈论如何更好地与邻居相处。 教学过程： 第一步：复习
1.谈论你所生活的社区情况，回答下列问题。 问题1：Is there a bank around you? 问题2：Where can you buy fruits?
问题3：Is there a community service centre in your area? 2.讨论：如果你家中的东西坏了，谁能帮你的忙？
3.展示1，教师出示图片1（教学挂图）。尽量多地用there be结构讲述1。 4.对1部分进行师生问答，检查理解的程度（口头）。 T：Where is your your area?
T：Are there many shops and restaurants there? T：What’s near the supermarket? 5.学生独自完成2。 第二步：呈现
1.图片引入3a：教师根据图片内容，复述对话，然后问问题。
Look! Dave is playing the piano. He is playing beautifully，but it is too loud. Mr. Smith is knocking at the door. Mr. Smith is talking about it to Dave. Dave is really sorry. He will try to play quietly.
2.听录音，回答问题。 Questions: What is Dave doing? Who is Dave’s neighbor?
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