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(1)刚才同学们提到，为什么高山上用普通的锅很难将饭烧熟？ （2）天空刮着风但是战士们为什么呼吸困难？ （大气压对人体的影响：高山反应——初次进入高原，空气稀薄，吸进来的空气中含氧量减少，造成缺氧，加之气压较低，使人体出现一些不适症状。） 2：神七发射后，出仓行走时总是要穿宇航服如果不穿宇航服血液沸腾，是什么让平时本该100度沸腾的水在37度就沸腾了呢？ “从物理走向生活”。丰富的资料使学生意识到物理知识与生活实际有着密切的联系。 最后的习题通过实例落回本堂课主题，让学生理解本堂知识。 三、 当堂完成学案四：学以致用 检测 及时巩固、检测堂堂清 四、学以致用（本节练习题可以通过百度搜索得到，并且结合自己所教学生的成绩情况适当选取） 1、 2 3、 学生归纳总结这节课参与了哪些实验？请你用语言概括出这节课的所学所得了那些知识？ 四、 归纳 总结 通过这节课的学习你有哪些感触？你还有什么疑惑？还能提出什么问题？ 必做作业： 1、在我们地使用的高压锅，若是拿到海拔4000米的青藏高原，还能达到地的效果吗?该怎么办？ 选做作业： 1、请你想像一下：“假如地球上没有空气，会发生哪些情况？”请以此为话题写一篇短文，并与同学交流。 自我总结 交流 归纳这节课自己 学到了什么？ 还有不懂的地方在哪儿？ 发现什么问题？我 还能提出一些什么问题需要解决？ 五、自我评价与作业 做到分层教学。及时评价反馈学生情况。 [教学反思]
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本节课围绕三个重要实验进行教学，带给学生直观的视觉感受，在教师引导下，充分体现学生的主体性，让学生亲身经历操作、观察、体验的过程，从中获取最直接、生动的实验事实，充分调动了学生的眼、耳、口、手、脑多维感官，充分发挥学生潜能，通过学生参与实验过程，积极交流讨论，总结归纳，层层深入，让学生积极参与课堂教学取得了较好的教学效果。
在本节课中培养了学生观察习惯，锻炼了学生设计实验和收集必要数据的能力，通过对主题实验的分析，拓展思维，并通过实验来验证自己的猜想，帮助学生找到答案，体会实验方法对学习物理的重要作用，激发了学习物理的兴趣。
为了减轻学生负担，我采用学案式教学，凡是在课练习或讨论过的题目，一般都没有要求学生再写到作业本上（重要的基础知识、需要理解或掌握的物理概念、规律除外），这样学生就有充分的时间阅读课文，阅读课外读物或完成其他学科的作业，对发展学生的个性和身心健康都有好处。
作者：辉，联系：scjylcz126.
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