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二、讨论各种
1.师述：我们生活中存在着这么多种能量， 它们都有什么作用呢？
出示课件：课文中的插图（逐次出示）。
a、 太阳光可以使植物生长，还能用来发电， 还能使热水器里的水变热，能把衣服晒干?
b、 热能可以将水烧开，还能发电，能把饭煮 熟，能给我们取暖??
学 生 回
讨 论后回答 （看哪个 小组说得 多）
能量的作用。 c、 电能可以使电灯发亮，还能使电动机转动， 答：
使电视机出图像，使电瓶车跑起来??
d、 食物中的化学能可以使我们的身体“工作”，
还能使我有力气踢球??
e、 水能可以使水车转动，可以发电，可
以冲洗车辆??
f、 声能可以使纸片振动，还能使水面
泛波??
g、 风能??
３、师小结：太阳能可以发电、晒衣服，热能
可以煮饭、烧水，电能可以使家用电器“工作”，
化学能可以使我们的身体“工作”，一句话能量可
以使物体运动。可以说，我们生活中处处离不
开能量，如果没有能量，人类和自然界的一切
活动都将停止。
板书设计 各种各样的能量
太阳光热能
电能水能声能风能
教学后记（反思）
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第 周第
式的能量
教师：
一、导入新课
之间是可以相互转换的。
请同学们自己搓搓手，
你有什么样的感觉？
2、师：在搓手的时候，
热能了。今天我们就来学
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习能量的转换。 同学们会感觉到手里慢 慢有点热，其实是由我们 体内的化学能转换成了 到各种各样的能量都有 着不同的作用，其实能量 1、在上节课里我们讲
火柴、细铁丝或缝衣针、小烧杯
二、课前准备
学生：
教学重点：
知道一种形式的能量可以转换成另一种形
教学难点：
标
情感态度价值观
懂的看似平常的事物往往蕴藏着科学道理。
学 目 课题
5.2 能量的转换 科学知识：
内容
课时
.
授课时间:
P55~56页
课型
年 月 日
事实
知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量
教
科学探究：
能够针对具体情境，说出什么形式的能量转换成另一种什么形式的能。 能自行设计能量转换的装置或小玩具。
理解各种形式能量之间是如何转换的
三、教学过程（含课后活动）
教学环节
教师活动
学生活动 学生搓手，然后描 述自己的感觉。
复
案
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能量转换是如何进行的。
教师规范学生的描述：
如光能转换为化学能
阳光使西红柿生长，西红
柿储存有化学能的方式
描述。
尽量让学生描述完整。
并且让学生把能量转换
的过程写在活动记录上。
2 、运用能量转换的知
识
师：运用你掌握的关于
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换过程画出来，其中应至 少两种能量转换。
板书设计
巡视指导。
能量转换的知识，以卡通 画的形式将你的能量转
太
出示P45页的图片，请 学生们观察并描述图中
二、探究能量如 何转换
1、认识能量之间的转 换
.
学生观察并描述
学生动手去画，师
能量的转换
教学后记（反思）
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第周第 课题
教学环节
1、出示P47的图片。
哪里来的？
天我们就来学习能源一课。
一、导入新课
师问：请指出图片中的物品名称。 问：这些物品都利用了哪些能量？
教师活动
教师： 课件、有关图片
学生：
教学重点：了解能源在日常生产、生活中 应运的基本情况
教学难点：
教学
课时
5.3能源
内容
.
授课时间:
P57~59页
课型
年 月 日
事实
1、能够理解不同的物品可以产生不同的能量。能够区分不同的物品可以产生的能量。 2、知道不可再生性能源和可再生性能源。知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。
目标
3、能意识到能源的重要性。能保护不可再生性能源，开发新能源。
做太阳能灶时将铝箔平整的贴在碗内壁 二、课前准备
三、教学过程（含课后活动）
学生活动
复
案
学生回答图片 中和物品名称。
请学生回答。要求说得明白具体，并一一 对应，不能随便说。
师小结：生活中，有许多物品都利用了能 量，而我们把能产生能量的物品称为能源。今
师问：在生活中，我们使用的能源大多是
学生可以尽情地说，师要有规律地板书在
黑板上。
二、了解能源的
来源
分类？
师小结：我们生活或生产中使用的能量大
部分来自煤炭、石油、太阳能、风能等这些能
源。但它们有着很大的区别，像煤炭、石油、
天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此
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看，它们之间有没有相同的地方，并给它们分
师问：同学们说了这么的物品，你们找找
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