2016年4月高等教育自学考试全国统一命题考试
幼儿园课程试卷
(课程代码00394)
一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。
1．“课程”一词最早出现在1859年发表的《什么知识最有价值》一文中，该文作者是（ D ） A．洛克 B．夸美纽斯 C．杜威 D．斯宾塞 2．幼儿园课程建设的起点是确立正确的（ D ）
A．课程内容 B．课程目标 C．课程评价 D．课程理念 3．幼儿园课程内容的重要来源和实施途径是（ A ）
A．生活 B．活动 C．教材 D．学科 4．经验课程又可以称为（ B ）
A．隐性课程 B．活动课程 C．广阔课程 D．学科课程 5．幼儿的学习是以直接经验为基础的，其常见学习形式是游戏和（ B ） A．工作 B．日常生活 C．个人思考 D．集体教学 6．幼儿园课程运行的“指南针”是（ B ）
A．课程理念 B．课程目标 C．课程内容 D．课程评价 7．在课程计划中，教师表述的课程目标一般可分为表现性目标和（ B ） A．发展性目标 B．行为目标 C．情意性目标 D．认知性目标 8．在组织幼儿园课程内容时经常采取（ C ）
A．直进法 B．圆周法 C．混合法 D．叠进法 9．当前幼儿园最具代表性的核心课程是（ C ）
A．学科活动 B．项目活动 C．主题活动 D．区域活动 10．主题活动设计的起点是（ C ）
A．确定主题目标 B．制定主题网络 C．选择合理主题 D．拟定活动纲要 11．蒙台梭利教育内容的核心是（ D ）
A．日常生活练习 B．语文教育 C．数学教育 D．感觉教育 12．“大自然、大社会都是活教材”的提出者是（ C ）
A．张雪门 B．张宗麟 C．陈鹤琴 D．陶行知 13．幼儿园教育教学工作的内容主要包括作业教学和（ D ）
A．日常生活练习 B．感官训练 C．区域活动 D．儿童生活的组织与教育 14．对课程的定义大致可以划分为四类，分别是课程即知识、课程即计划、课程即经验和（ A ） A．课程即活动 B．课程即生活 C．课程即教材 D．课程即科目 15．建构以生活为基点的幼儿园课程内容，要求我们关注幼儿的兴趣和（ C ） A．生活 B．经验 C．需要 D．生理 16．幼儿园课程目标有三个来源，分别是幼儿发展、社会生活和（ B ） A．幼儿需要 B．学科知识 C．幼儿经验 D．家长诉求
17．筛选幼儿园课程目标的主要依据有两个，分别是学习心理学和（ D ） A．教育政治学 B．教育社会学 C．教育学 D．教育哲学 18．堪称课程“心脏”的是（ A ）
A．课程内容 B．课程目标 C．课程理念 D．课程实施 19．幼儿园课程内容的选择必须适合幼儿的能力，其难度水平应处于幼儿的（ B ） A．敏感期 B．最近发展区 C．关键期 D．最佳教学期 20．在所有的评价主体中，幼儿园课程评价的核心力量是（ B ） A．幼儿 B．教师 C．园长 D．家长 二、名词解释题：本大题共5小题，每小题3分，共15分。
21．幼儿园课程设计：就是将课程目标、课程内容、教育途径等基本要素组织起来，（2分）形成相对具体的“静态”的课程计划的过程。（1分）
22．心理逻辑：就是学习者学习和 展过程中的特点和规律，（1分）哪些概念先获得，哪些概念后获得，（1分）按照怎样的顺序或规律获得。（1分）
23．主题活动：是指在一定时间内，组织幼儿围绕某个中心话题进行的学习、探索、游戏，（2分）从而获得有益经验的系列活动。（1分）
24．项目活动：是指儿童在教师的支持、帮助和引导下，（1分）对某个感兴趣的主题进行的深入研究。（2分）
25．幼儿园教学活动：是指教师有目的、有计划地（1分）引起、维持或促进（1分）幼儿主动活动的教育过程。（1分）
三、简答题：本大题共5小题，每小题5分，共25分。 26．简述古德莱德以课程决策的层次为标准所划分的课程类型。 答：(1)理想的课程。（1分） (2)正式的课程。（1分） (3)领悟的课程。（1分） (4)实行的课程。（1分） (5)经验的课程。（1分）
27．贯彻区域设置的动态化原则可从哪些方面人手? 答：(1)根据不同年龄段的教育目标调整区域。（1分） (2)根据幼儿兴趣与需要调整区域。（1分） (3)根据正在开展的主题调整区域。（1分） (4)根据季节、环境的变化调整区域。（1分） (5)根据可利用的资源调整区域。（1分） 28．简述选择主题应考虑的因素。
答：(1)幼儿的兴趣、需要、已有经验、心理水平等。（2分） (2)教师的能力、特长、专业知识等。（1分） (3)主题自身的价值。（1分） (4)可资利用的教育资源。（1分） 29．简述高瞻课程主动学习的五个要素。 答：(1)材料。（1分）
(2)操作。（1分） (3)选择。（1分）
(4)儿童的语言和思维。（1分） (5)成人鹰架。（1分）
30．简述瑞吉欧幼儿教育体系的理论基础。
答：(1)儿童是一个拥有充分的生存和发展权利的人。（1分） (2)儿童是主动的学习者。（1分） (3)儿童是有能力的学习者。（1分）
(4)儿童的学习是一种以相互关系为基础的社会建构过程。（1分）
(5)教育的目的是要增加儿童发明和发现的可能性，为学习提供条件，通过一种积极的、相互的交流，帮助儿童学会如何学习。（1分）
四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。 31．试述区域具有的特点。
答：(1)区域具有观念性。(1分)区域不是固定不变的，它可以且应该随着需求的变化而变化；区域之间、区域与非区域间也不是不可逾越的，而是能够相互交流、合理拆分和适时拓展的。(1分)
(2)区域具有动态性。(1分)区域的动态性表现在内容和种类两方面。(1 分)
(3)区域具有开放性。(1分)各区域在相对独立的基础上。彼此之间应相互开放。(1分) (4)区域具有对话性。(1分)区域之间、区域与非区域之间存在有机联系和积极互动。(1分) (5)区域具有参与性。(1分)教师、幼儿、家长、社区相关人员等都是区域的参与者。(1分) 32．试述游戏过程中教师观察记录的具体内容。
答：游戏过程中幼儿的各种相关行为和表现都可以成为观察的内容，大致包括以下方面: (1)幼儿使用材料的情况。(1分)如幼儿操作材料的环境，幼儿选择并使用了哪些材料，对材料做了什么，操作期间对他人有何反应等。(1分)
(2)幼儿的玩耍情况。(1分)幼儿选择的游戏项目和角色，符号表征水平，如何控制游戏情节，遇到了什么困难、如何解决的等。(1分)
(3)师幼互动的情况。(1分)如互动发生的背景，谁主动发起，师幼对话的内容，造成的结果等。(1分)
(4)幼儿的人际交往。(1分)在不同类型的活动中幼儿如何与他人接触，其姿势动作、语气语速、面部表情、交谈内容等。(1分)
(5)幼儿的发展情况。(1分)如幼儿语言、概括、辨别、分类、秩序、空间理解、推理等方面的发展水平。(1分)
五、案例分析题：本大题共1小题，10分。
33．案例：阳光幼儿园小一班阅读区背景墙的一角张贴了该区域规则的海报，海报上的内容有：保持安静的图片，即一个娃娃把食指放在嘴边做出“嘘……”的形态，图片右边写着“请保持安静”四个字；在撕折的书页上画了一个大哭的娃娃脸，图片右边写着“请爱惜书本”…… 问题：请结合阳光幼儿园小一班的阅读区规则，谈谈制定区域规则时需要注意的问题。 答：本案例中阳光幼儿园小一班制定的“请保持安静”和\请爱护书本\两个阅读区规则，不是只用文字这种单一的形式，而是采用图加文多种形式呈现，(2分)非常符合小班幼儿的具体形
象思维，有利于其理解，从而使规则具有可操作性。(2分)这体现了区域规划制定时应注意的两个问题，即\要以多种形式呈现规律并提醒幼儿”和“规则应具有可操作性\。(2分) 推及到本案例之外。在制定区域规则时，还要注意另外两个问题:一是规则的制定要着眼于幼儿的发展；(2分)二是要创造机会引导幼儿参与规则制定。(2分) 六、活动设计题：本大题共1小题，10分。
34．以“中秋的味道”为主题，为中班上学期的幼儿设计主题网，并说明设计步骤。 答：一、主题网内容
1、主题网中所列各要素均应与主题相关。(3分) 2、主题内容应较丰富，符合中班幼儿年龄水平。(2 分) 3、主题网各要素之间应具有一定的逻辑性。(2分) 二、制作步骤(3分) 1、脑力激荡。 2、归类。 3、命名。 4、连网。
5、修改或完善主题网。
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