高职考视角下议论文写作训练策略初探

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高职考视角下议论文写作训练策略初探

作者：贾咏慧

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第12期

【摘 要】近年来，浙江省高职考作文由感悟型向理性思辨的方向转变，对学生的理性分析、辩证思考和语言表达能力提出了更高的要求。在此背景下，本文强调了议论文写作训练的必要性，分析了当下中职生议论文写作时出现的问题，并据此从审题立意、分析说理、谋篇布局三方面提出策略，促进议论文写作训练手段的优化。 【关键词】高职考；议论文写作；训练；策略 【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）12-0167-02 一、背景缘起

在浙江省课改推进的浪潮下，中职语文教学高职语文作文由材料分析向理性思辨的方向转变。《浙江省单独考试招生文化考试语文考试大纲》中提出“根据要求正确把握题意，确定表达的中心和内容”并“写出有一定思辨性、创新性，语言简洁、行文流畅、结构严谨的文章”。在此要求下，议论文成为考场上出现频率最高的一种文体。

美国学者詹姆斯·A.雷金和安德鲁·W.哈特给议论文下过定义：议论文是以逻辑为基石、以证据为结构、以說服读者接受观点或采取行动（或者两者兼而有之）为写作意图的文章。[1]这就要求学生学会思考，理性分析，不仅要在作文中有自己的观点看法，更要将其清晰有力地表达出来。但是由于思维品质的不足，导致学生笔下的议论文思想单一、索然无味。关于议论文的有序写作训练，能提高学生良好的逻辑思维能力，真正实现高效教学。 二、议论文写作训练的必要性 1.高职考作文命题导向的转变。

2017《普通高中语文新课标》不仅是语文学科课程改革的历史性转折点，而且也推动了中职语文由“专业特色”向“学科本位”和“学生本位”发展，其中最明显的变化就体现在高职考作文的命题上。从近五年的高职考作文题目来看，2013年到2018年均是“毕业生谈选择”“补碗”“我是范雨素”等经验感悟式作文，而2019年作文题目“工匠精神”则明确提到“综合材料内容及含意，表明你的态度，阐述你的观点”。由此可见，作文命题正朝着引导学子展示和发展理性思辨力和表达力方向发展。