教学课题 教学课时 第二课时 笔算加法和减法（二） 主备教师 李春霞 使用教师 通过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计教材分析 算方法，并能正确计算。通过练习提高学生的熟练程度。通过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算 1.知识与技能目标：通过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔教学目标 算加法和减法的计算方法，并能正确计算。 2.过程与方法目标：通过练习提高学生的熟练程度。 3.情感与态度目标：通过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算 教学重点 教学难点 教法学法 课前准备 一、口算练习 8×8＝ 5×7＝ 70－6＝ 38＋2＝ 9×7＝ 4×8＝ 7＋5＝ 6×5＝ 二、基本练习 出示题目： 1.用竖式计算 78-24+35= 61+15-37= 2.应用题。 欢欢和她的4位同学做红花，每人做6朵，一共做了多少朵？ 10分钟内完成下列各题。 41-2= 16+80= 72-9= 26+3= 20+39= 6+30= 动态修改部分 通过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。 1.通过练习提高学生的熟练程度。 2.笔算的方法；实际运用能力 练习法 口算卡，小黑板 教 学 过 程 和 方 法 59-9= 47-6= 59-3= 65+8= 73+7= 82-7= 38-8= 95-8= 15-4= 5+43= 82-50= 56-30= 70-4= 70-40= 18+5= 三、达标训练 P105页第2题 四、课堂小结 谈谈你有什么收获？有什么感受 五布置作业 配套练习的相关联系 8+57+29= 82-53-19= 板书设计 78-24+35= 61+15-37= 通过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。有部分学生计算仍然用手指算，让计算变得复杂且效率低下，以后应加强口算的能力。 教学反思
教学课题 教学课时 第三课时 表内乘法（一） 主备教师 李春霞 使用教师 通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记1~9的乘教材分析 法口诀，能熟练地口算9以内的两个数相乘。学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。 1.知识与技能目标： 通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名教学目标 称。熟记1~9的乘法口诀，能熟练地口算9以内的两个数相乘。 2.过程与方法目标： 学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。 教学重点 教学难点 教法学法 课前准备 熟记1~9的乘法口诀并能正确计算。 根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。 练习法 小黑板 教 学 过 程 和 方 法 一、基础知识 1.交流反馈：你的同桌1~9的乘法口诀背得熟练吗？还存在什么问题？ 2.教师抽查。 3.先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。 三五（ ） 六九（ ） （ ）四十二（ ）四十二 二、发展练习。 1.倍数关系的应用题。 2.交流反馈。 3.比一比看谁算得又对又快。 三、 实际应用 1.独立完成107页第12题。先在小组内轮流提出问题并解决。 动态修改部分 全班交流反馈。（教师多面向学习有困难的学生，多给他们一些机会。） 2.109页地16题：设计游乐计划。 （1）、读题，帮助学生理解题意。 （2）、学生同桌合作设计游乐计划。 （3）、全班交流。鼓励学生方法的多样性。注重让学生用自己的语言对题意进行描述，说说自己是怎样想的。 四、 达标训练 学生独立完成107页第13题然后校对。 板书设计 乘法的意义：求几个相同加数和的运算 5+5+5+5+5+5+5=35 5x7=35 通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记1~9的乘法口诀，能熟练地口算9以内的两个数相乘。学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。学生在应用的过程中，简单的分析没有问题，但是在列式的时候有部分同学表现出对学习的知识不理解，列错误的式教学反思 子。
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