新形势下农村学校管理策略思考

新形势下农村学校管理策略思考 宁乡县涌泉山中学 欧志辉

在大力推进教育均衡发展的进程中，农村学校迎来了新的发展机遇。但是，办学条件相对落后，师资力量长期不足，教学理念较为陈旧，学校文化没有显著特色和内涵，依然严重制约着农村学校的发展。同时，生源逐年减少， “留守学生”所占比率增大，要求农村学校的管理要有新的方式方法。

一、管理理念要有引导性、前瞻性

校长的办学理念，决定着他行使权力的方式和方法。作为农村初中校长，应该在现有条件下，用超前的思想目光确立自己的办学理念，把人的发展放在首位， “以学生为中心”，培养学生的健全人格。在教书育人的同时，力所能及的美化育人环境，形成特色鲜明的校园文化，挖掘学校文化底蕴，放大办学特色。所以，一个校长的理念不仅要与时代的发展相适应，而且要具引导性和前瞻性，这样才能做到不被时代所抛弃，永立于发展的前沿阵地。

二、管理制度讲究规范化、人性化

现代企业的管理经验告诉我们，制度是一个企业、单位甚至整个社会最有效的管理工具，学校也是如此。

制度要适合自己的校情。制度针对的对象是全体教职员工，因而不能照搬照抄别人的管理方法。农村学校因地域不同、地方经济社会发展程度不同、办学条件和办学环境不同，决定了内部管理制度要因地制宜。要根据自己的校情，在标准上有一个自己的尺码，别人的制度在某些方面可能要求得很严格，而自己又不可能达到，那么我们可以降低尺码；别人在某些方面要求得不够而又是本校必须克服的或要求的，也可以适当升高尺码，目的是要能够起到激励和鞭策的作用。

管理者应该以身作则。管理者是制度的执行者也是监督者，是制度落实的关键。农村学校教职员工的紧迫感较差，校长要有意识地营造氛围，强化制度的严肃性和感召力，做到“赏罚分明”，令行禁止，

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用制度激发教师的积极性；尤其是学校的领导干部在接受“罚”时一定要坚持“人人平等”，自觉维护制度的严肃性。

执行制度要讲究艺术性。即在严格的制度管理之外，管理者要对员工关心、帮助和照顾，营造和谐温馨的氛围，让教职工能感受到工作的愉悦，自发地为学校和学生付出更多。 三、管理方式追求可发展、多元化

教育资源的均衡最重要的是师资力量的均衡。作为一名农村学校的校长，不能被动的等、靠、要，必须主动的造就人才，打造一支优秀的教师队伍。

用发展的眼光管理教师。“走出去”学习别人的先进理念，与名家大师交流对话，开拓视野，增长见识，不断自我丰富与提高。近几年每年都要开展“农村教师素质提高工程”，“国培计划”等，都是非常好的学习和培训平台。

“请进来”专家名师作示范指导。无论是“走出去”，还是“请进来”，都要求校长要有开阔的胸怀，而不能固步自封。

用持之以恒的态度落实规章。教师的思想认识、育人意识、业务能力等想一步提高到位是不可能的，必须靠平时一点一滴的积累，这就要求管理者要做到持之以恒，以章循事；落实制度切不可虎头蛇尾，也不能时轻时重，要保持制度运行的平稳。在日常管理中，通过落实制度细则，发挥制度的引导作用，制度就还可以达到育人的效果。

要让农村的教育跟上时代发展的步伐，作为一名农村学校的校长，必须认清形势，更新观念，从实际出发，讲究管理策略，追求管理艺术，用前瞻的眼光发展学校，用先进的理念引领教研，用规范的制度管理师生，善于运用各种与教育相关的社会资源，努力放大教育合力，农村学校同样可以办出特色、办出品味。

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