网络课件教学设计要求(初稿)

网络课件教学设计要求（初稿）

网络课件的教学设计指的是：对课程的教学目标、教学过程及教学测评方法的合理设计，这是决定网络课程质量的关键，是网络课程区别于一般网络软件的特殊维度。

网络课件在教学设计方面应重点考虑以下几点内容： 序号 1 2 3 4 5 6 7 媒体的设计 根据教学要求和对不同媒体的表现特点进行一体化设计，对媒体组织、设计、开发、利用，优化教学结构，提高学习效率，促进学生全面发展，达到最优化效果 指标 课程定位 学习目标 组织结构 学习动机激励 学习向导 学习支持的设计 具体说明 声明课件的使用对象以及所需的基础知识 课件中有明确的学习目标或教学基本要求陈述(体现到章节) 课件的知识组织结构符合本门课程的内在逻辑体系和学生的认知规律 在课件中使用多种与学习内容相关的教学策略，有效的引起和维持学习者的注意和兴趣。 为自学者提供学习方法或内容的建议、帮助。 给学习者提供相关信息资源，提供学习支持的完善服务,保证学习的质量 8 9 a.有超链接设计: 利用超链接技术体现知识点及相关内容之间的联系，而不只是翻屏或翻页。 教学交互的设计 b.人与人交互活动设计: 课件中利用网络特性，设计有效的师生交互和生生交互的学习活动；包括专题讨论、网上协作、网上练习等。 a.提供练习、测试(至少到章) 练习的设计 b.练习（测试）方式多样化: 在题型、内容和方法上做到形式多样，题量充足。 学习评价包括作业评价、在线练习反馈等，评价应该是及时、有效和可靠的，可以调整教学进度，改进教学方式，及时修正教学，对学生的问题进行针对性分析解答。课件是否加强对教学过程的监控和反馈，网络学习应是受控的自主学习，不是放任的自主学习 课程设计中提供知识运用的范例、应用方案设计等实践活动,使学习者能够将知识灵活应用在模拟情境或现实生活中。 10 学习评价和监控的设计 11 实例与演示的设计

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