六、作业： 1.书上4页1、2题
2.你能用你的岁数表示出家庭里每一位成员现在的岁数吗？ 如果爸爸是a岁，你还能表示出家庭中其他成员的岁数吗？ 你还能提出什么问题？ 板书设计：
用字母表示数 造地时间（年） 造地面积（平方千米） 2 25×2＝50 3 25×3＝75 4 25×4＝100 ?? ……
t 25×t＝25?t＝25t
教学反思：这节课初步让学生体会数字可以用字母代替，学会了写一些含有字母的式子，通过设疑和出示问题，小组合作研究，学习了新课，效果较好。出现的问题：1.有的孩子对把乘号省略和简化还不太适应。2.字母有时会写在数字前，还需要继续强调。
第二课时
教学目标：
1、使学生学会求简单的含有字母式子的值。
2、使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，初步学习用符号语言进行表述、交流。 3、能体会数学与实际问题的密切联系。 教学重点：学会求简单的含有字母式子的值。
教学难点：经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程；学会求简单的含有字母式子的值。 教学过程： 一、导入新课。
1.小游戏：玩“数青蛙”的游戏，一起数一遍。（指名数） （1.）这个儿歌里有一个规律，你能找出来吗？
（2.）小组讨论一下，将你发现的规律想办法表示出来。看谁的办法好。
（学生分组讨论，汇报讨论结果。）
（3）你能用一个字母来说出任意只青蛙的儿歌吗？ 出示课件：a只青蛙，a张嘴，2a只眼睛，4a条腿。 2.回想一下上节课我们学了哪些知识？请学生回答。
小结：我们学习了用字母表示数，知道t年造地的面积表示为25t。
板书：25t 二、新课。
1.课件出示问题：t年后黄河三角洲的面积约是多少平方千米？ 1、你想怎样列算式？小组内讨论。
指明“t年后”的面积就是现在的面积加t年造地的面积 板书：现在的面积+t年造地的面积 2、试着在练习本上写出含有字母的式子。
指名回答并板书：5450＋25t。你能说说式子中各部分表示的意思吗？ （5450是黄河三角洲现在的面积，25t是t年造地的面积，5450＋25t是t年后黄河三角洲的实际面积。）
3、出示课件：当t=8时，黄河三角洲的面积约是多少平方千米？ 让学生明白：（1）t＝8表示什么意思？表示8年造地的面积。 （2）把t＝8代入式子5450＋25t求出结果。 板书：5450＋25t＝5450＋25×8＝5650
（3）师：同学们观察一下这个代入过程，应该注意什么问题？ 应用题要写答，学生可能想到要写单位，这时强调：求含有字母式子的值时，计算的结果一般不写单位名称。
4、出示课件中的问题：一个商店原有150千克鸡蛋，又运来了8箱，每箱重a千克。
（1）用式子表示出这个商店里鸡蛋的总数。
（2）根据这个式子，求a=25时，商店一共有多少千克鸡蛋？ 请学生试着解答，然后集体订正。（指出在做第二小题时，要先把含
有字母的式子写上，再计算） 三、巩固拓展
1、书第6页第 9 题。
这道题是理解含有字母式子意义的题目。练习时，先让学生知道每个字母在图中的含义，然后试着解释每个式子表示的意思并相互交流，最后指名让学生说说，集体订正。
2、书6页第10、11题是巩固用字母表示数和求含有字母式子值的综合练习题。第一步根据数量关系写出含有字母的式子, 第二步求式子的值。练习时, 可先给学生讲清题目说的是什么事情, 学生弄明白题意后, 再进行练习。
四、收获：今天我们学习了把根据字母所取的值，求含有字母式子的值。谁愿意来说说你在这节课中有什么收获？ 作业：练习册第一页 板书设计：
用字母表示数
t年后黄河三角洲的面积 当t＝8时，黄河三角洲的面积约是多少平方
约是多少平方千米？ 千米？
5450＋25t 5450＋25t＝5450＋25×8＝5650
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