2《秋天的怀念》导学案教师

西安市第四十六中学导学案 ★七年级语文上册 ★第一单元 ★第2期

2《秋天的怀念》导学案（师用）

主备:杨红梅 审核：赵永 审批：赵永新 班级： 学习小组： 姓名:

【学习目标】

知识目标：理解人物性格，感知人物形象。

能力目标：学习阅读的方法，提高现代文阅读的能力。 情感目标：理解父母的关爱，学习作者的坚强。

重点：感悟母亲对子女的关爱。 难点：学习作者的坚强。 【教学过程】

作者信息

史铁生（1951-----2010），1951年生于北京，清华大学附中毕业后，于1969年插队延安，1972年因病致瘫，转回京。1971-1981在北京某街道工厂做工，后主要从事文学创作，后为北京作家协会合同制作家。1979年开始创作，1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星空》荣获全国优秀短篇小说奖。1996年11月，史铁生的短篇小说《老屋子记》获得浙江《东海》文学月刊“三十万东海文学巨奖”金奖（五万元）。人们评价他的作品“怀旧但不感伤，冲淡悠远，充满寓意。”1997年当选北京市作协副主席。因脑溢血故于2010年12月31日。

背景回放

《秋天的怀念》，短篇散文，中国当代著名作家史铁生著。选自《史铁生散文自选集》。《秋天的怀念》是史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，以及史铁生对“子欲养而亲不在”的悔恨。

痛苦是创作的源泉，史铁生是用生命在写作，用他的生命体验，写下他对母亲的忏悔和感恩，写下对人生、死亡的思考。比起那些无病呻吟，矫揉造作的作品，史铁生的文章更具有打动人心的力量。没有生命体验的人，没有经历过疾病痛苦的人，没有经历过生死考验的人，永远无法写出这样真挚的作品。 3．朗读作家史铁生的三段话，思考：能说出这样话的人，你觉得应该是怎样的人？

A“幸福是要自己去寻找的??哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。 ”

B“不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。”

C“人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。因此，一个人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。” 我觉得他是： 。

一、课前预习

正确流利地朗读课文3遍，完成下列各题：

1、正确读写本课生字词：将生字词找出来，注音组词或解释。 2、思考：课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。

西安市第四十六中学导学案 ★七年级语文上册 ★第一单元 ★第2期

回忆了母亲在自己瘫痪后的几件平常小事。

3、课文围绕着“我”和母亲写了几件事？你从中感受到了什么？ 课文写了( )件事： 场景1：（第 自然段）主要事件：我发脾气时，母亲抚慰“我” 场景2：（第 自然段）主要事件：母亲为了 “我” 隐瞒病情 场景3：（第 自然段）主要事件：母亲央求 “我” 去看花。 场景4：（第 自然段）主要事件：母亲的临终嘱托 感受：母亲对儿子的关爱以及“我”对母亲的怀念。 4、全文展开叙事和议论的线索是什么？ 线索：看花 二、学课堂探究

1、文章几次写到看花？背景和结果有何不同？ 母亲的话 第一次 “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。” 暴怒无常 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。 “不，我不去！” 第二次 “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。 母亲进来了，挡在窗前。 “什么时候？” “我”的情况 母亲的表现 “我”的表现 母亲的表现

母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，喜出望外 好好儿活??” 三次写到看花。

第三次：秋天，妹妹推着“我”去北海公园看花，完成了母亲的遗愿，“我”体悟到生命的可贵，决心和妹妹坚强地活下去。 2、“我”的“暴怒无常”有哪些表现？对此应该怎样理解？

主要表在：不能以欣悦或者和平的心情接受本来美好的事物。无论是春天的归雁，还是甜美的歌声，或是外出赏花，都不能唤起“我”对生活的热情。

其本质是面对自己的不幸，缺乏理性的认识和正确的态度，因而丧失了生活的信心，自然也不能理解母亲的苦衷。

3、找出文中直接表现“我”懊悔的语句，体会其深层意思。

在第2、第5段中。 （1）“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地”——为自己没能关心母亲的健康而难过； （2）“我没想到她已经病成那样”——为突如其来的生离死别而悲伤，为自己的“暴怒无常”而懊悔。 “我”正是在这样的反思与醒悟中变得成熟了。初一（ ）班 姓名： 组别： 组长：

《秋天的怀念》

第二课时

西安市第四十六中学导学案 ★七年级语文上册 ★第一单元 ★第2期

一．学习目标

1.感受博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。 2. 体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。 3．联系课文内容，具体分析含义深刻的句子。

二．重点： 体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。

难点： 学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法．合作探究 【合作探究】

1下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，表现了母爱的伟大。试结合上下文作具体分析。

（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着的动静。她又悄悄地进来，眼边红红的，看着．．．．．．我。

母亲悄悄出去是为了让“我”尽情地发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智。而无声地离开，突出母亲的谨慎小心，怕自己让儿子痛苦，对儿子的理解，为儿子伤心。 偷偷的表现了母亲不放心“我”，关注着“我”，母亲的慈爱和细心。 眼边红红的表现了母亲强忍着内心的悲伤，母亲无私的关爱，呵护儿子。 （2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活??” ．．．“扑”、“抓”、“忍”三个动词表现出母爱的坚定、执着和深沉。 （3）她憔悴的脸上现出央求般的神色。

神态描写表现出母亲的执着。

（4）还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个??

表现母亲要我对生活永远充满信心，充满美好的回忆。

（5）她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。

表现出母亲的细心，生怕触痛我的内心。

2．母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？

花代表美好的事物，希望他看花是为了转移他病痛中的痛苦，更是为了让他找到生活的勇气，突出了母爱的细腻与伟大

※归纳母亲是怎样一个人

3.本文在内容上主要表达对“母亲”的怀念，但作者却不以“怀念我的母亲”为题，而以“秋天的怀念”为题，好在哪里？

母爱无私，母亲永远是在我们看不见的时候最爱我，父母对子女的爱永远只表露了三分， 秋天的怀念并不是说故事都发生在秋天，而是我对母亲的怀念和秋天这个季节有共通之处，都是代表了一种惋惜，代表了一种收获母爱，收获生存勇气的信念。

4“那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。” 思考：读一读句子，想一想从盛开的菊花中你感受到了什么？“我”懂得了究竟应该怎样好好活了吗？

题意在提醒学生仔细阅读课文最后一段，体会景物描写的象征意义，以及母亲“好好活儿”这句话的含意和分量。

课文最后一段详写在“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。结尾重复母亲“好好活儿”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难。

西安市第四十六中学导学案 ★七年级语文上册 ★第一单元 ★第2期

【拓展延伸】又一年的清明节到了，“我”来到母亲的墓前，请把想说的说给母亲听听吧！

随堂练习

（一） 听写本课字词。

（二）辨字组词。

侍（ ） 踩（ ） 诀（ ） 悴（ ） 矫（ ） 待（ ） 睬（ ） 绝（ ） 碎（ ） 骄（ ） 碗（ ） 锤（ ） 狠（ ） 槐（ ） 谣（ ） 豌（ ） 捶（ ） 恨（ ） 愧（ ） 摇（ ） （三）将成语补充完整，。

喜出（ ）外 翻来（ ）去

恍然大（ ） 名（ ）其实 深情厚（ ） （四） 选词填空。 神情 神态 神色 神气

刚一上场，你看他那（ ）样儿，好像稳拿第一，可是连输了几个球后，（ 下半场开始，虽然（ ）恢复正常了，但最终还是丢了关键的一局，你看他那（

）就有些慌张了。），显得十分沮丧。