《人无信不立》教学设计 学校： 姓名：
一、课题：
《人无信不立》是人教版八年级语文上册第二章综合性活动。
二、教材分析：《人无信不立》是人教版2011课标版八年级第二单元的综合性学习，通过综合性学习，让学生接受诚信教育，做一名讲诚信的中学生。
三、学情分析：通过一年的学习，学生对语文知识已有一定的掌握，对知识的渴求度有所提高，对社会上一些现象也有了自己的看法，这就要求老师为学生搭建一个发表自己观点的平台。 四、教学目标：
1.知识与能力目标： 1．学生探究“信”的传统内涵和现代意义。
2.过程与方法：学生讲诚信故事, 通过小组合作法、讨论法培养学生口语交际能力，
掌握演讲技巧。
3.情感态度价值观：通过诚信故事,培养学生讲诚信的美德。
五、教学重点：树立诚信意识，并在生活中做到诚实做人，讲求信用，从生活中的一点一滴要求自己。
六、教学难点：学习演讲，提高口头交际能力。
七、教学准备：搜集诚信方面的名人名言、故事和写关于诚信的演讲稿，在上课前通过电脑发送到老师邮箱，上课给大家展示。
八、教学过程：
（一）导入：一段关于诚信的话导入新课。让同学们了解“诚信”的含义，更好的理解“诚信”
（二）初读
1.教学内容。二、活动指导 1．“引经据典话诚信”。
分组搜集有关“信”的名言警句、成语典故、名人逸事及其他经典论述。
(1)组长汇总整理搜集到的资料，先按类别划分为论述类和事例类，再进一步分为“个人之信”“交友之信”“经商之信”“国家之信”等，也可以将资料划分为“正面”“反面”两类。
(2)根据以上材料，分类分组讨论：“信”有哪些含义，“信”对个人、社会、国家有怎样的意义等等。
(3)小组内讨论：我国古代典籍中出现的“信”有哪些含义？“信”对于个人、社会、国家有怎样的意义？组长做好记载。
2.师生活动。组长汇总整理搜集到的资料传给老师，老师将资料传给所有学生。组员讲解每句名言警句的意思，学生进行思考，学生进行小组内讨论：我国古代典籍中出现的“信”有哪些含义？“信”对于个人、社会、国家有怎样的意义？组长做好记载。 （三）细读
1.教学内容。2．“环顾身边觅诚信”。
我们环顾身边，寻找守信之人，听取长辈观点，反思失信之害。 (1)讲述身边的诚信故事。
(2)访问你的父母、老师等长辈，虚心听取他们对诚信的理解。
(3)联系身边或社会上一些不讲诚信的反面事例，如考试作弊，借钱不还、制售假冒伪劣商品等，小组展开讨论：诚信缺失会带来什么不良影响？各抒己见，畅所欲言，碰撞思维的火花。
2.师生活动。第二组组长汇总诚信故事，成员讲述搜集到的诚信故事，联系身边或社会上一些不讲诚信的反面事例，小组展开讨论：诚信缺失会带来什么不良影响？各抒己见，畅所欲言，碰撞思维的火花。 （四）研读
1.教学内容。诚信对国家的重要性
2.师生活动 老师把诚信对个人的重要性过渡到对国家的重要性，第三组组长播放诚信对国家重要性的视频，让学生充分了解诚信对国家的重要性。 （五）读写结合
1.教学内容3．“班级演讲说诚信”。
(1)围绕“诚信”话题，写演讲稿，在小组试讲。组员认真听，并提出修改意见。 (2)小组推荐精彩演讲稿和出色演讲者参加班级演讲会，小组通力合作共同修改演讲稿，并为演讲者出谋划策。
(3) 组织一次班级演讲会。课代表及小组长统筹安排，协调组织好班级演讲会。想一想策划、组织这次演讲会需要做哪些工作，列出任务清单，各小组分工完成。 师生活动：教师将学生的的演讲稿和视频传给大家观看，大家分别观看演讲稿和视频之后进行小组讨论，讨论出优胜者和最佳演讲稿，进行班级展示。
（六）课堂小结: 诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观之一。在古代，“信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政治要；在现代社会，诚信是公民的第二张身份证。无论古今，诚信应该成为个人必要的精神品质。“人而无信，不知其可也”“失信不立”这些名言在我们身边萦绕。一个人如果失去了诚信，将在社会上难以立足。
（五）布置作业：班级每位同学制作一张关于诚信的手抄报。 九、板书设计：人无信不立 个人
国家
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