职业认同是人们对于男幼儿教师所从事的的职业目标以及价值的一些看法。在当今社会有许多人对男生从事幼儿教师表示不理解或者觉得没出息，认为男生应该干一份大事业，而不应该太没有追求，所以对于男幼儿教师的职业不是很认同。另一方面就是家人的强烈反对，不认同男生当幼儿教师这个职业，对男性幼儿教师的职业认同感十分的低，这也就从根本上切断咯男生们想从事这个行业的想法，即使勉强坚持下来，也会面临着来自各方面的压力。
（四）男幼儿教师的社会地位偏低
人们普遍认为男性在选择职业的时候，更倾向于认同男性应该选择从事政治、管理、技术等能体现男性特征的工作。而教育幼儿带孩子的事情应该是女性的事情，而不应该是一个大男人所为。所以，男教师选择幼儿教育就会受到来自家庭、亲朋好友、工作环境等方面的压力。也正是由于这种传统的社会评价体系对男性从事幼教的不公正评说，使得男幼儿教师会遭到人们观念上另类的待遇，以及在社会生活中的低认可度。于是在这种偏低的社会地位及社会背景的左右下，给男幼儿教师造成了沉重的压力，使得很多男性不愿意从事幼儿教育工作。
（五）大中专院校对男幼儿教师的培养机制不够完善
在长期的幼教培养中，大多数培养计划对女生的发展比较有利，而对于男幼儿教师则没有什么特殊的培养计划。使男幼儿教师在学习的同时，自己的兴趣和优势没有得到完全的开发，渐渐使男生对这个专业失去了兴趣，也就对毕业后从事这个行业产生了抵触，就算有些教师勉强坚持学下来，也被这个完全女性化的教学计划所同化，自己男生的优势和特点也完全被磨灭，即使进入幼儿园也难以满足幼儿园教学的需要。同时，我国还没有对男幼儿教师的培养形成完整的体系，在幼儿教育领域，无论从理论角度还是实践环节对男性从事幼儿教育都缺乏系统性的研究，也正是由于对男性从事幼儿教育工作没有相关的政策和措施，在一定程度上也给幼儿园男幼儿教师带来了一些困惑。
（六）社会传统观念的束缚
长期以来，人们都以为哄孩子是女儿家的事情。社会对男性选择从事幼儿教育的角色认识不足，这对他们工作、生活甚至心理造成了很大的影响，如恋爱、婚姻、社会地位、职业认同感??都是较为迫切的重大难题。同时，男性从事幼
作者简介：吴继文（19 -），男，四川 人，2012级学前教育专业学生。970710121@qq.com
教的社会舆论压力较大，在某种程度上引发了男幼儿教师缺乏与流失现象的发生。
三、当前男幼儿教师培养机制及素质提升策略 （一）加大宣传力度，提升男幼儿教师的地位
加大媒体的宣传力度，使人们改变对幼儿园“男阿姨”的看法，正确认识到男幼儿教师在幼儿教育中的重要性，提升男幼儿教师的社会地位。俗话说：“三百六十行，行行出状元”.既然男幼儿教师在这个行业具有自己的职业优势，我们就应该使男幼儿教师发挥他们的特长帮助孩子的成长。而这种宣传的力度要想从根本上解决问题，就还得回归到男性幼儿教师的职前教育当中，也就是学校当中，只有从根本上解决咯学校学前教育男生的存活率，才有可能在男幼师的职后工作当中增加存活率。
同时，幼儿园作为男幼师从事工作的第一前线，更应该加大宣传力度，从幼儿教育和孩子的长远发展出发，留住人才，在实践中大胆探索，努力为男幼儿教师的成长创造条件。作为家长来说，要对男幼儿教师给予充分的支持和理解，“男生”也有一颗细致的心，也可以给孩子温馨的照顾，更可以带给孩子那一份缺失的“父爱”。
（二）加大对幼儿教育的投入，完善男幼儿教师职前，职后的培养机制
首先，政府应该加大对学前教育事业的支持力度，使男幼儿教师在工资待遇、福利、职后教育方面得到有效保障。其次，应积极制定适应男幼儿教师成长的培养计划，做到因人施教，因材施教，实行个性化的培养方式。在男生实习的阶段也要有一个合理的安排，在幼儿园实习的时候，应该尽量选择有男幼儿教师上课的地方作为实习地点，使男生们在实习的过程当中更为明确的感受到男幼儿教师教学的特点与方法，也同时有一个更好的示范。同时在对待男幼师的职后培养上也应该加大关注力度，男幼师虽然在职前教育当中接受过良好的职业技能学习，但在职后工作当中却问题百出或者照本宣科没有任何突破和创新可言，因此在男幼师进入职后工作时，更应该对其进行定期的培养训练以及职后的经验交流与总结，为男幼师的职后学习搭上一个好的平台，最后，在人才培养观上，应着眼帮
助选择学前教育专业的男性学生树立正确的职业价值观和人生观，帮助他们处理好工作与生活、事业的关系，大胆去开创独特的幼儿教学方法。
（三）转变职业观念，不断提高男幼儿教师自身知识、能力、素质结构
作者简介：吴继文（19 -），男，四川 人，2012级学前教育专业学生。970710121@qq.com
现在正处于知识经济时代，知识和能力决定一个人的社会地位与劳动报酬。作为男幼儿教师而言，一定要端正好自己的态度，使自己始终保持着一颗热爱教育，热爱幼儿的心，以做好在毕业后能够做好随时胜任幼儿教师教学工作的准备。
在职业前期的学习当中要不断的充实自己，增强自己的职业技能基础，并且积极参加幼儿园里举行的各种培训，以及幼儿园里组织的观摩学习等，男幼师可以把幼儿园里组织的观摩课程当作锻炼自己的最好机会，通过参与组织活动，和园长、教学主任等教师的观摩课后的点评，使自己不断完善提高教学组织能的力。俗话：“学到老活到老”，只有在男幼师自己把终身学习的理念始终放在第一位的前提下，才能充分保证自己能随着时代变化随手胜任工作，并且取得长足的进步。
在职后的工作当中，男生更应该将自己的目光放得长远一些，不要单纯的以为：男幼儿教师就只是干幼儿的教育工作而已，还可以把自己的目光投向幼儿管理层。男幼儿教师就从事幼教工作达到一定的年限以后，积累一定的教学经验以后，可以试着自己开办一个自己的幼儿园，开启自己创业的天地和实践自己教育的理想。2012年9月，召开的国务院常务会议明确指出：要加大对学前教育的关注与投入力度，按照地方为主，中央为补的原则，进一步支持学前教育事业的发展。并在“十二五”期间，中央财政将专门拨款500亿，对学前教育实行定向试点的投入，重点支持中西部学前教育事业的发展，鼓励多渠道、多形式、社会参与的方式开办幼儿园，同时在中央设立学前教育工作办公室。因此，男性教师应该抓住机会，积极投入到我国学前教育事业的发展当中。
（四）完善幼儿园的管理制度
幼儿园领导要充分考虑到男幼师和女幼师在教育幼儿方面所存在的先天差异，考虑到性别特点，制定一个合理的教学评价体系和奖励机制，努力营造一个适合男性教师的工作环境，并且合理安排男幼师的工作，让男幼师去从事专项教学活动，列如组织体育活，管理理美术活动与从事科研及管理工作等，减少在保育方面的工作，更好的去发挥他们独特的优势。对他们的工作的成果，要及时给予鼓励与支持，让男幼师充分体会到应有的尊重和一定的成就感。
终上所述，随着时代经济的发展，男幼儿教师在我国的幼儿教育领域的存在和发展是一个科学的、符合客观规律的结果，虽然他们的生存状态与发展的现状有喜有悲。但不管怎样，我们应该从幼儿教育发展的大局来思考幼儿教育的发展
作者简介：吴继文（19 -），男，四川 人，2012级学前教育专业学生。970710121@qq.com
问题。只有不断的继续鼓励男生从事幼儿教育工作和大力培养男幼儿教师队伍，才能使幼儿得到和谐、健康、快乐地成长，才能实现我国幼儿教育从单边教育走向一个完整教育的目标。
[参考文献]
[1]盖振华；幼儿园男教师流失原因及对策研究，山东师范大学，2011年 [2]李婷，卢清；幼儿园男幼师的生存现状及理性思考，四川省教育厅人文社会科学重点研究项目—“幼儿教师职业幸福感研究”的研究成果之一，2013年1月
[3] | 徐志国 ， 江苏徐州师范大学教育科学学院 ，《学前教育研究》2006年 第5期
作者简介：吴继文（19 -），男，四川 人，2012级学前教育专业学生。970710121@qq.com
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