试论初中美术教育的四个结合点

试论初中美术教育的四个结合点

江苏省盐城市毓龙路实验学校 周阿杰

在新课改中，初中美术成为学生的一门必修课程，它是对学生实施美育的重要途径。通过学习美术基础知识与技能，能够培育学生的基本审美能力，发展学生思维能力和感知能力，培养学生的创造精神，全面促进学生个性发展。为了实现上述目标，要求教师重视学生的审美感受，培养学生感知经验，坚持“立足自然、贴近生活、走进社会、学以致用”的原则，把握教学的多种结合点，充分发挥出美术的实用价值。对此，笔者提出如下几个结合点加以阐述。

一、美术教育与自然风光结合

在传统教学中，教师往往要求学生研究、临习、借鉴前人之作，绘画出教材中的图像，以便由此汲取养分，为今后美术的成功打下基础。然而，教师应意识到初中美术教学是基础教学，并不是培育美术专才之地，也不是培育艺术家之所。教学实践表明，学生通常喜爱写生，而不是临摹。这是因为学生喜爱面对大自然的万紫千红、多彩斑斓，喜欢接触大自然的各种景物，如悠长溪水、雄伟高山、芳艳花卉，鱼戏浅底、鸟翔天空等。通过感受自然风光，体会自然魅力，能够更好地构成对艺术美与自然美的整体感知。多数学生对自然风光富有兴趣，感觉纯粹临习缺乏生气、活力。所以，教师应把自然风光融入美术教育之内，把教材讲解和写生指导结合起来，帮助学生提高对自然之美的感知能力，调动学生对美术的学习热情。如风景画的教学，教师先在课堂上向学生讲解风景画的基本技法，使学生掌握色彩的运用方法。然后组织学生做课外写生，观察校园环境，校园景色。学生可以自由选取自己认为最美好的物像为绘画对象，注意表现画面近、中、远的空间层次，同时注意把握色彩中暗、灰、亮层次，从而使画面更生动、形象。

二、美术教育与多媒体技术相结合

在传统美术教学中，教学手段是有限的，通常是借助课本、图片、幻灯等，对学生进行美术信息的传输，这些教学资源是有限的，并缺乏交互性与灵活性。而随着科学技术的发展，多媒体也广泛应用到教学中，教师借助电脑可下载视频、动画、图像、文字、声音等，然后制作课件，从而丰富教学内容，使教学方法更

灵活、多样化。在现代社会中，经济与科学飞速发展，电脑美术技术也有了迅速发展，这使得多媒体不但是老师的教学手段，还是学生的学习领域。当今美术延伸至商品营销、建筑装饰、服装设计等广泛领域。这均是实用美术，而这些内容的教学，其宗旨在于培养学生的想象力与创造力，唤起学生改造自然及美化生活的追求，而并不是一定要求学生变为设计师。例如，教学《物品上的画廊》这一课时，教师可播放视频：《物品上的画廊》——生活因有了花卉图案的装饰而变得更丰富、有趣。以幻灯出示图案式样：连续式、适合式、单独式。同时结合课件向学生介绍图案装饰造型方法（四种“变形”方法）。接着，教师让学生尝试依据图中花卉原形，通过语言表述形式来进行图案的装饰造型。此外，教师还可以引导学生通过电脑搜集更多的相关知识，动手操作，以巩固所学知识，提高学生的美术实践能力。

三、美术教育与创新教育相结合

在美术教学中，注重学生创新意识的培养是一项重要教育任务。教师应不断探索、实践创新教育手段与教学方法，以便启发学生创新思维，提高他们的创新能力。为了实现上述目标，教师应给学生创造出更多的亲身体验机会，使其动手、动脑，喜爱探究，唤起创新意识。在教学过程中，教师可以创新课堂教学内容与教学模式。例如：美术手工制作课的教学，教师可提前布置教学任务，让学生搜集各种生活废弃物，如鸡蛋壳、易拉罐、旧日历，通过剪刀、胶水等简易工具，将旧挂历纸制成垃圾桶、信箱、小台灯等，让学生动手实践，发挥自己的创造能力，变废为宝，充实、丰富课堂教学。这样的美术教学过程，集审美、创新与实践于一体。同时，在教学过程中，教师应鼓励与肯定学生的创新思维、独特看法，并引导他们将其运用到美术实践中，从而提高学生对美的创造力。

四、美术教育与思想教育相互结合 1．美术教育与人文教育

在美术教学中，教师不但要注重学生的知识与技能，还应将美术学习视为物质文化的学习。事物是相互联系的，美术学科也与其他学科有着一定的联系，如美术与自然学科，美术与人文学科、美术与社会学科等，因而，美术教育也是素质教育的重要组成部分，在培养学生整体素质上有着其他学科难以替代的作用。在实际教学中，学生很少有机会欣赏到名家绘画作品的实物，也很少有参观画展

的美术文化生活。因而，在美术课堂教学中，教师可利用音乐播放、朗读等手段使学生体会美术和人文教育的联系，体会人文手段，感受艺术美的丰富性、多样性。

2.美术教育与爱国教育

在渗透思想教育时，爱国主义教育是其内容之一，是美术教育的重要教学任务。新课标提出，要在美术教育中融入爱国主义教育，培养爱国主义情怀。在美术教学中，教师可以利用我国美术作品的简介与欣赏，帮助学生了解中国历史上具有代表意义的美术作品，使其对中国丰富多彩的古文化及艺术遗产有初步认识，利用审美教育来弘扬中华民族的传统文化，提高民族自豪感，帮助学生树立爱国主义思想。如认识圆明园中许多美术作品被毁被盗，从而唤起爱国情感。在初中美术教学中，爱国主义教育途径主要有：绘画课、欣赏课、工艺课。这三类教学中，借助欣赏美、感知美等审美教育以及表现美等课程实践，渗透爱国主义教育，继承与发扬传统优秀文化。

（注：本文发表于《新课程导学》杂志，发表时间：2012年1月上旬刊）