课题：语文园地一
【教学要求】
1.学用字词句，认真读词语和描红。
2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗和句子。 3．写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意写好左窄右宽的字和左宽右窄的字。
【教学重点】
先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；积累古诗。 【教学难点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。
2.借助拼音自主阅读，交流不会的问题。 【教学课时】二课时
第一课时
课时目标
1.学用字词句，认真读词语学会运用词语。
2.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意写好左窄右宽的字和左宽右窄的字。
教具准备
生字卡片、教学课件等 教学过程 一、揭题导入
今天我们学习“语文园地一”的内容。（板书：语文园地一）
二、学用结合 板块一：识字加油站 （课件出示2）
手套 帽子 登山鞋 运动裤 地图 水壶 望远镜 指南针
1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。
2.看一看：看旁边的提示，了解这些词语是哪一类的。我们能发现这些词语都是有关去野外生存必备物品的词语。（板书：野外生存必备物品的词语） 3.多种形式识字，读词语。
4.去户外观察大自然，你会准备什么？为什么准备这些？ 鼓励学生交流，用上上面的词语。
5.说一说：你还知道哪些与去野外生存必备物品的词语。（课件出示3）
如：背包 帐篷 睡袋 手机 打火石 板块二：字词句运用：（课件出示4）：
1. 体会每组加点词的不同意思，选一组演一演。
迎上去穿甩甩 ． ．衣裳 ．．头 追．上去 披．红袍 摇摇．．头 提示：这些加点的字都是表示动作的词语。 （板书：动作的词）
（1）读一读：自己自由读一读，做到读准字音。
（2）想一想：这些加点的词是什么意思，能不能做动作演示一下这些动作。
（3）演一演：先小组内各选一组动词演一演，再选小组代表上台表演。
（4）说一说每组加点词语的不同意思。
理解加点字的意思，对比不同。第一组中“迎”是“对着、冲着”，是面对面的动作。“追”是“追赶”，是同一方向的动作。第二组中“穿”的意思是“把衣物鞋袜等物套在身上。”“披”是“覆盖或搭在肩背”，“穿”的动作比“披”复杂。第三组中“甩”的意思是“抡、挥动”，“摇”的意思是“摇摆”，“甩”比“摇” 的动作快，用的力气大。
（5）拓展运用
比如，请按照速度由慢到快的顺序排列下面的词语，说出
【设计意图：联系生活实际，学习与户外活动有关的词语，认识生字和新词。】 【设计意图：通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确恰当。】
你的想法。
冲过去 跑过来 奔过来 走过来 滴下来 打下来 落下来 飘下来
2.读一读，用上加点的词语造句，说一说你的日常生活。 （课件出示5）：
我的脾气可怪了，有时候．．．我很温和，有时候．．．我很暴躁。 平常我在．池子里睡觉，在．小溪里散步，在．江河里奔跑，在．海洋里跳舞、唱歌、开大会。
（1）读一读。读一读这两个句子，注意加点的词语的用法。 （2）说一说：你发现了什么？
第一句的“有时候……有时候……”是说一种事物的两种相反的情况；第二句“在……在……在……在……”是说一种事物在不同的地方做不同的动作。 （3）结合加点词语说说句子的意思。
第一句话中有一对反义词“温和一暴躁”，写出了“我”的性格复杂和多变。
第二句话，“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”这些拟人化的词，使学生了解这是讲水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态。
（4）造一造：联系自己是生活实际，分别用这两组词语造句。
例：有时候……有时候……我的学习成绩很不稳定，有时候很好，有时候很差。
在……在……在……在……学校是我学习成长的乐园，我在教室里学习文化，在阅览室读自己喜欢的书，在美术室尽情涂涂画画，在音乐室里纵情歌唱。 三、书写提示 板块三：书写提示 1.看提示
旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？ （课件出示6）
【设计意图：认识“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”的句子，并会联系生活用仿照这种句式说句子。】
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