出示依次图片并写出数来。 课件： 出示第二幅图片
指导学生认识计数器，并能说出计数单位个、十。 （１）出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。 （２）学生个别写数。 （３）你写对了吗？ （４）学生讨论。
（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。
（6）教师总结；十位上一个珠子表示一个十，个位上一个珠子表示一个一，那么这个数就是11.写作：11.
（7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。 总结：有一个十载十位上写一，有几个一在个位上就写几。 出示图片。 十位 位 1 1 个位
1 十位
1 个位
1 十位
1 个
写作（ ） 写作（ ） 写作（ ） 三、巩固练习。 1、出示图片写数。
2、用数字卡片摆出来下面各数。 5 9 7 11 2 3 2 8 6 3、从1练到10. 四、作业。
五、总结品尝：这节课我们学习了写数。掌握了看图写数以及数位写数的方法。
六、板书设计：
第二课时 12的认识
教学内容：12的认识
教学目的：1、在点数认识数量时，通过数出10个放在一起，然后再添加，让学生把数字的音、形、量有机地结合起来。
2、运用计数器来学习数位，让学生明白数字的意义。 3、引导学生写数字“12”时，要注意数字1和2的位置。 教学重点：引导学生认识并能正确书写数字12。 教学难点：学生明白数位表上数字表示的意义。 教学准备：小棒、数字卡片、图片、课件。 教学过程： 一、复习导入。 1、数数。 从1数到11.
2、出示图片读出并写出各数。 二、教学过程。
课件： 出示第一幅图片。
（１）请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根？
（２）学生个别数。 （３）你猜对了吗？ （４）小组讨论。
（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。
（6）教师总结；数出１０根小棒，十个一是（），捆成一捆，一个十是（）。二个一是二。
学生写出数12。这个数里有几个十和几个一
（7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。 出示依次图片并写出数来。 课件： 出示第二幅图片
指导学生认识计数器，并能说出计数单位个、十。 （１）出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。 （２）学生个别写数。 （３）你写对了吗？ （４）学生讨论。
（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。
（6）教师总结；十位上一个珠子表示一个十，个位上二个珠子表示二个一，那么这个数就是12.写作：12.
（7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。 总结：有一个十载十位上写一，有几个一在个位上就写几。 出示图片。 十位 位 1 2 个位
1 十位
1 个位
1 十位
2 个
写作（ ） 写作（ ） 写作（ ）
三、巩固练习。 1、出示图片写数。
2、用数字卡片摆出来下面各数。 5 9 7 11 2 3 2 8 6 12 3、从1练到12. 四、作业。
五、总结品尝：这节课我们学习了写数。掌握了看图写数以及数位写数的方法。
六、板书设计：
第三课时 13的认识
教学内容：13的认识 教学目的：
1、在点数认识数量时，通过数出10个放在一起，然后再添加，让学生把数字的音、形、量有机地结合起来。
2、运用计数器来学习数位，让学生明白数字的意义。
3、引导学生写数字“13”时，要注意数字1和3的位置，不要把上、下、左、右的位置搞错。
教学重点：引导学生认识并能正确书写数字13。 教学难点：学生明白数位表上数字表示的意义。
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