普通高中课程标准实验教科书 通用技术 必修1
第五章 设计的交流与评价
第二节 设计的评价 教学设计
教学主题 设计的评价 一、教材分析 “设计的评价”是《技术与设计1》第五章第二节的内容，本节内容是在学生学习了“设计的一般过程”和“设计的一般原则”基础上的实践应用和总结。教材上介绍了两种评价方法和途径：设计的阶段性评价和设计的总结性评价。设计的评价是技术设计过程的最后环节，是对设计的总结和对设计过程的全方位的认识手段。在学生进行设计实践的过程中，难免会存在各种各样的问题，例如对作品考虑不周全、在小组活动中不能够团结协作、遇到问题不能妥善解决等，本节课通过介绍如何对产品进行多方面、多角度的评价和总结，让学生理解如何进行客观全面的评价，养成主动发现问题的意识、形成多角度多方面进行评价的意识和习惯，掌握评价的方法。 由于本节与后面各章节的内容属于“总——分”的关系，所以通过本节的学习，可以使学生站在一个制高点上从整体上把握各章节的知识点。 二、学生分析 通过前面四个章节的学生，学生已经认识了技术设计的重要性、了解了设计的一般过程和方法，并已经完成了《创意灯笼》作品的制作。同时在制作过程中进行了简单的交流，已涉及初步的评价。但评价多属随意性，缺乏规范。本节课的学习应使学生对设计评价的认识有根本上的提高。 从第三章怎样进行设计开始，我们就通过《创意灯笼设计与制作》项目的形式布置学生按照所学知识进行灯笼资料的收集、问题的发现、方案的设计及灯笼结构的研究与制作等，在整个项目过程中学生已经接触了对设计方案的评价、对小组协协作的评价及对作品的评价等内容，学生已经有了评价的初步了解和感性认识。经过本节课程的创作历程回顾、自我评价、小组合作学习评价、设计成果评价等环节，学生能更加深入地掌握设计的评价的基本方法，并通过此方法指导学生全面客观地进行实践项目总结。 三、教学目标 普通高中课程标准实验教科书 通用技术 必修1
1.知识与技能 ①能根据设计过程中每一阶段的要求进行初步评价，书立质量管理意识。 ②能根据设计要求对最终产品进行多方面的评价。 ③在评价的基础上写出评价总结报告。 2.过程与方法 ①通过观看《创作历程》短片，回顾《创意灯笼》的设计与制作过程，感受自己在项目中担当的角色、思考在小组团结协作中的表现、回忆自己在项目中的任务完成情况。并通过《创意灯笼》自评表将自己的表现与评价表格的标准进行对照，以正确的评价自己在项目中的表现。通过《创意灯笼》小组合作学习评价表，让组长给每个组员打分，以组长的视角更客观的对组员进行评价。自评表和小组合作学习评价表共同对每个学生个人进行全面的评价，从而让学生感悟设计每一阶段评价的作用及重要性。 ②通过《创意灯笼》作品评价表评价每一个小组的设计成果， 在学生知道对产品的评价是从多方面多角度进行的，让学生在评价过程中挖掘别人设计中的闪光点，并体会产品的质量始于设计，设计质量则是靠设计过程的质量来控制，由此让学生了解并书立质量管理观念。 3.情感态度与价值观 通过《创意灯笼》自评表、《创意灯笼》小组合作学习评价表和《创意灯笼》作品评价表让学生体会评价过程、学习如何进行评价，指导学生今后的设计工作，形成质量管理意识，用适当的方式与他人交流思想和成果，并能提炼出有价值的信息，书立合作学习的意识。 4.重、难点 重点：使学生树立设计的质量管理理念，学会对设计过程和产品进行系统的全面总结，树立对设计和产品的多方面、多角度评价的观念，学会从多方面、多角度对设计及产品进行评价。 难点：对设计和产品的多方面、多角度的评价，全方位的进行设计的总结。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 √网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 普通高中课程标准实验教科书 通用技术 必修1
1.PPT 课前制作好本节课的PPT，将本节课的主要知识框架和具有提示性的内容播放给学生，使教学内容更直观，增强学生对教学内容的感性认识，对知识的记忆和理解能力，强化教学效果，提高教学质量 2.视频 在导入环节播放《创意灯笼》创作历程短片，通过回顾《创意灯笼》的设计与制作过程，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生 活动 设计 目的 观看短播放《创意灯笼》创作历程短片，回顾《创意灯笼》导入 的设计与制作过程， 让学思考自己在设计过程中的表现如何。 片并思考自己在整个设计中的表现。 吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 普通高中课程标准实验教科书 通用技术 必修1
在整个实践过程中，老师都在不断的对大家进行评价， 设计方案评价：从资料的收集到方案的制定，我都在给每一个小组打分，大家的方案也是在自己的评价、他人的评价和老师的评定后才最终确定下来。我们对方案的评新授 价属于前期评价， 制作过程的评价：方案确定后大家开始寻找材料、研究灯笼结构及拼装优化，在这个过程中，我侧重的是对大家制作过程的评价，包括观察小组的团结协作情况，分工是否明确，在遇到不同意见时能否妥善解决等。 意识到评价贯穿于设计的每一个环节。 任务一：全体学生填写《创意灯笼》自评表 让学生对自己在设计过程中学生按照评价自主探究 标准给自己打分 的表现有一个定量分析，并结合定量分析对自己做一个定性评价。 普通高中课程标准实验教科书 通用技术 必修1
任务二：各组组长填写《小组合作学习评价表》给各小组组员打分。 以组长的视角为组员打分，组长按照评价标准为组员打 一方面能让组员意识到组长的领导作用，另一观的评价组员在活动中的表现，意识到团结协作的重要性。 分，并分方面能客析小组 的成果和不足。
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