小班教案活动反思

小班教案活动反思

【篇一：小班语言活动反思】

篇一：小班语言教学反思 教学 反思

——《小乌龟上幼 儿园》 吴玉华

故事是幼儿最爱的

一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的

幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。 对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字

要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他

们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，

这样对小班的的语言表达起辅助的作用。 作为教师，对故事

教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而

我在上《小乌龟上幼儿园》的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开

始把注意集中在手指偶上，对故事的倾听兴趣不高。我没有主意到这点，而是继续用手偶展 示讲故事。在这个环节 中，我可以积极发

掘幼儿这点，让幼儿参与到表演展示活动中，让幼儿尽情表达。 在给幼儿第二遍

讲述过程中我采用让幼儿观察故事大书，请幼儿边观察边讲述故事内容。没变换方式，以至

在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话。

在讲完故事的时候，

对于提出的问题发现幼儿回答声音很小的时候，我没有鼓励幼儿让他声音再大点就更好了。

在整个讲述故事的过程中，我的语言还不够生动形象，在幼儿对某个动物感兴趣的时候没有

让他们尽情表演。使得幼儿在听故事的时候有点乱。我想在今后的教学过程中多加强自己在

语言方面的表达表述能力。在课堂调控方面还需要进一步加强。 篇二：小班语言活动《小猪变干净了》教案及反思 小班

语言活动《小猪变干净了》教案及反思 一、活动目标

1. 学习故事对话，炼口语表达能力。 2. 养成爱清洁、讲 卫生的好习惯。 3. 理解故事内容，

体验表演故事的乐趣。 二、活动准备

教学ppt，小猪、

小白兔、小白鹅布偶。 三.活动指导

1.活动重点：理解

故事内容，体验表演故事的内容。 2.活动难点：熟悉

故事中的角色，学习对话。 四、活动过程

1.出示图片，认识

小猪，小白兔、小白鹅的特征，激发幼儿听故事的兴趣。 提问：有几只小动

物长得真可爱，你们知道是谁吗？（小猪、小白兔、小白鹅） 提问：这只小猪长

得什么样子？（教师注意用故事中的语言：圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的

鼻子，胖呼呼的身体来回应和提升幼儿的回答，以下指导方法相同） 提问：小白兔长得

什么样子？（长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛，真好看，引导方法同上） 提问：小白鹅长得

什么样？（红红的帽子，白白的毛，真美丽。指导方法同上） 提问：你们猜猜这

些小动物之间发生了一件什么有趣的事情？我们一起来欣赏故事《小猪变干净了》。 2.教师完整地把故

事讲述一遍，引导幼儿初步理解故事内容。 提问：故事里都有

谁？讲了一件什么事？ 3.幼儿观看木偶表

演，完整的欣赏故事，进一步理解故事内容。

提问：小猪第一次在路上碰到谁？它是怎么对小白兔说的？（小白兔，我和你一块玩好吗?） 提问:小白兔是怎

么回答小猪的？（小猪，瞧你多脏啊！快快去洗洗澡吧，洗干净了我在和你玩）

提问：小猪第二次

在路上碰到谁？它是怎么对小白鹅说的？（小白鹅，我和你一块玩好吗？）

提问：小白鹅又是

怎么回答小猪的？（小猪，瞧你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我在和你玩）

提问：最后小白鹅

又是怎么说的？怎样做的？（走，我带你到河边去洗个澡吧！） 提问：小猪变干净了吗？它 是怎么变干净的？ 4.幼儿再次欣赏故 事，理解故事主题。 提问：这故事里，

你最喜欢谁呀？为什么？ 提问：怎样做一爱

干净、讲卫生的小朋友？ 五．活动结束：我

们都喜欢干净、漂亮的小动物，那我们自己也要爱清洁，勤洗澡，勤换衣服，做一个爱干净、 讲卫生的小朋友?

即兴表演故事内容， 体验故事的情趣。 教学反思：

本次的故事教学活

动《小猪变干净了》，孩子们很喜欢小猪这个形象，因此今天的故事教学充满了乐趣。首先活

动我制定了三条目标：1、学习故事对话，锻炼口语表达能力。 2、懂得爱清洁、讲

卫生。3、理解故事内容，体验表演故事的乐趣。围绕着这三条目标我设计了一下活动环节：

首先是出示小猪的图片，引导幼儿认识小猪，而且小猪身上脏脏的。可以引导孩子们展开想

象“为什么小猪这么脏？”通过这样的方式就可以充分调起孩子们的兴趣。接着再以故事开

头一步一步切入主题，让孩子们明白小猪经常跑到垃圾堆去吃东西， 吃饱了就在泥地里滚来滚去?在过程中我适时进行提出问题让孩子们思索，接着再完整讲述

故事一遍，这样孩子们对于故事的掌握已经有百分之八十了。然后幼儿观看木偶表演，完整

欣赏故事。最后就是幼儿即兴表演故事，在这环节幼儿不是很大胆的表现，后来经过老师的

引导，活动最后很顺利的结束了。本次活动的教育意义在于让孩子们知道平时要注意卫生、

爱干净。这样就会有很多很多的好朋友会来和你一起玩耍。孩子们很喜欢这个故事，同时对

于故事的掌握也很不错，并且也达到了所制定的目标。 篇三：小班语言活动课后反思 小班

语言活动课后反思：水果谜语

章作者：永远的小丫 推荐给朋友 收藏本页

在《水果谜语》的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我准备了三个谜

语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开始幼儿

能有兴趣的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起

分析谜面的时候，发现多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且兴趣也没一开始好了，

因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时，“兄弟几个真和气，天天并肩在一起，

少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的

表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的

那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准

备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是

不会猜谜，兴趣没有故事的高。

对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他

们还不具有一定的知识经验。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，

用的比喻应和谜底实物相似的。 再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物

的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。教师在组

织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，

而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。

当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延伸活动中，饭后散

步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来 愈聪明！

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