菜单教学法在中职计算机基础课中的应用初探

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菜单教学法在中职计算机基础课中的应用初探

作者：靳文兰

来源：《中学生导报·教学研究》2013年第40期

摘要：随着经济全球化和信息化时代的到来，人们在日常生活、学习和工作中越来越离不开计算机，计算机技术已然成为了推动社会生产力和经济发展的关键所在。这也对中职计算机教育提出了更高的要求，需要中职教育能够密切结合学生的培养目标，针对计算机学科课程的特点，通过不断探索和创新教学方法，以满足当前社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。本文主要就新型的教学方法——菜单教学法在中职计算机基础课中的应用进行了简要分析与探讨。

关键词：菜单教学法；中职；计算机基础课；应用

计算机学科是知识和技能相结合的学科，技能不是通过简单的讲解就能教会、学懂的，必须反复多次操作，才能掌握。菜单教学法作为一种新型的教学方法，菜单是电脑术语，通过教师提供的各种课程菜单上进行技能的学习和反复操作，从而有效地获得知识与技能的一种开放式教学方法。在整个教学过程中通过教师的引导，突出了以学生为主体的教学方式，强调了师生之间的双向交流与互动，并且重视了学生在计算机知识与技能水平上的差异性，实现了因材施教。

一、中职计算机基础课的现状

中职学生多数为没有考上高中的初中毕业生或者同等学历的社会青年，年龄多在15～20岁之间。其计算机基础总体较差，且程度参差不齐，有的学生能熟练使用计算机、有的学过计算机，甚至有的学生还没有接触过计算机，多数学生在学习目标和学习态度上都不明确和不主动。因学生在计算机水平程度的不一，如果只是对学生进行简单的“一刀切”教学，必然无法取得良好的教学效果。针对中职计算机基础教学课程中的现状，改进教学过程中存在的一些问题，尤其是加强教学方法的改革是当前中职教学中应重点关注的课题，从而有效提高学生在计算机学习中的兴趣，充分发挥其潜力。

针对以上中职计算机基础课中的教学现状，新型的教学方法——菜单教学法充分注重了学生在计算机学习过程中的差异性与个性化特征，在教学内容上由过去的“给什么，吃什么”和“一灶制”的情况，改变为“点什么，吃什么”和“多灶制”，使学生能够根据自身知识的掌握情况和技能水平更加主动地获取知识，极大提高了学生的学习兴趣。并且强调了以学生为主体的教学方式，加强了学生的操作与实践行为，使学生在计算机专业理论和专业实践方面能更加有效地融合。