《美丽的春天》教学设计
教学目标：
1、通过抓住景物颜色、形状等方面特点把景物写具体； 2、运用拟人、比喻等修辞手法把景物写生动； 3、营造交际语境，激发学生表达的欲望。 教学重难点：
通过写清楚事物是什么样的、像什么来把句子写生动写具体。 教学过程： 一、导入
1、四月万物复苏、百花齐放、万紫千红，大地一片生机勃勃。（边说边放春天的图片）
2、孩子，你看到的春天是什么样的？
3、是啊，春天是多姿多彩的。可你知道吗，西伯利亚终年寒冷，他们没有春天，他们的花不会开，草不会绿，那里的小朋友可想知道春暖花开是什么样了，你愿意把图上的美景介绍给他们吗？（出示图） 二、方法指导
1、亮眼睛仔细观察图，说说图上都有什么？
2、选一个你最喜欢的景物写在题单第一条横线上，写清楚什么怎么样了。
3、 再选一个你喜欢的景物写在第二条横线上，还是写清楚什么怎么样了。 4、很多孩子都介绍了春天桃花开了，可桃花是什么样的呢？他们还不知道呀。再来仔细观察一下，在第一个括号里写清楚桃花是什么样的。
5、你来读读你写的。自己读读自己写的。
6、看老师变魔法（把一朵朵）放在最前面，这样也可以，一起读读。 7、通过写清楚景物是什么样的我们就可以把它写具体，试着用这样的方法写写你写的另一种景物。
8、介绍清楚是什么样的了，可西伯利亚的孩子觉得这样的春天还不够美。再来仔细瞧瞧，看看桃花像什么？也可以猜猜这些桃花在干什么。请你写在后面那个括号里。
9、把自己写的连起来读给同桌听一听。请1人连起来读读自己写的。 10、通过介绍清楚景物像什么或是想在干什么我们可以把景物写生动，写的更美。西伯利亚的孩子悄悄告诉王老师，他们听你们介绍桃花，觉得桃花好美好美啊。试着用这样的方法写写你写的另一种景物。
11、自己再选一种景物，写清楚它怎么样了、是什么样的、像什么。 三、成果展示
1、你们把这些景物写的可真美啊，4人小组分享一下。
2、谁来把你写的三句话连起来读读，完整的给西伯利亚的小朋友介绍介绍春天里的这些景物。
四、总结
孩子们，今天我们通过写清楚景物怎么样了、是什么样的、像什么，来把景物写的更加生动具体，让春天在我们笔下变得更美了，让西伯利亚的孩子感受到了春天如此的美丽，谢谢你们。
板书设计
美丽的春天
有什么 什么样 具体 像什么 生动
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