图形与图像的数字化

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

图形与图像的数字化

作者：孙芳茜

来源：《信息技术教育》2006年第08期

背景透视

本节课是高中信息技术教坛新秀评比课。本节课的内容是浙江教育出版社出版的普通高中《信息技术基础（必修）》教材中第五章第三节的《多媒体的数字化》中的内容，是综合性、理论性很强的内容。学生已经在前面学习了信息的数字化表示、网页制作、多媒体制作等内容，已经基本掌握二进制和图像的特点，为这节课打下基础，所以在上课时直接导入主题。 由于是评比课，所以学生是陌生的。我通过他们的任课老师得知，学生的学科基础知识很薄弱，学习气氛比较差，上课时学生不怎么配合，男生经常玩游戏，学习积极性很难调动。针对上述情况，我采用奖品激励法来调动学生的学习热情。 教学现场

在上课前我让学生欣赏“大陆向台湾赠送大熊猫的仪式”视频。但是因为电源问题，大屏幕投影仪出了问题。上课铃声响了，大屏幕投影仪还不能播放，我灵机一动改变了导入方式，即兴采用了一句广告语：“没声音再好的戏也出不来，没有图像再生动的画面也出不来。大家有没有和我一样的感觉呢？”

学生回答：“是！”（声音非常响亮）

我接着问：“请问刚才欣赏的多媒体作品是由哪些素材组成的？” 学生回答文字、声音、图片等。

我接着说：“今天我和大家一起来研究电脑中的梦幻神奇图形与图像。”话音刚落，有一位男生很大声地说：“老师，你还没介绍自己呢？”于是我打开自己的影集，找了一张自己还满意的相片，说：“我来介绍一下今天为大家上课的老师，请大家看这张图片，她叫孙芳茜，象山中学的教师。”

学生哄堂大笑，有的学生说：“你多此一举，你为什么不直接介绍自己呢？”

我微笑着说：“因为现在的时代是个读图的时代，而且这张处理过的图像比我本人漂亮多了。”接着，我将这张图尽可能地放大，请学生们看仔细了。然后，我请学生完成以下两个任务。然而天有不测风云，网上不去，幸好我作了个备份，请学生上FTP服务器上进行下载。