浅谈新课改背景下班主任的角色定位

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浅谈新课改背景下班主任的角色定位

作者：蒋智

来源：《管理观察》2012年第36期

摘 要：在新课改背景下，新的教育理念、新的教学方式正在逐步实施，传统教学关系正在发生深刻的变化，班主任角色也被时代赋予了新的内涵、新的定位。笔者试图从班主任的角色和班主任的角色意识出发，分析班主任角色意识的缺失和班主任定位的误区，简要地阐述在新课改背景下如何找准班主任的角色。

关键词：新课改 班主任 角色意识 角色定位 1. 班主任的地位和作用

在教育部印发的《中小学班主任工作规定》中，明确指出：班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者。在中小学教育教学活动中，班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责，班主任工作的好坏是直接影响一个班集体教学工作成效和学生健康成长的关键因素。

新课改背景下，班主任既是一个学校的骨干力量，也更是一个班级的灵魂。班主任要关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格；要采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育；要全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况；要作学生求知的引路人，又要作学生前进的引导者，促进学生德智体美全面发展。 2. 班主任角色和班主任角色意识的内涵

班主任角色，是指班主任与在学校班级教学活动有关的社会关系中所表现的一种身份并由此而规定的班主任行为规范和行为模式的总和，是作为班主任个体在社会中权利、义务、责任的集合体。

班主任角色意识，具体地说就是：班主任对其在学校、班级中的身份和地位的认识；班主任对其行为规范的认识；班主任对其行为表现的认识。班主任的角色意识，具有一定的指向性和能动性，对班主任的行为起着调节和驱动的作用，自觉地指导班主任 “做什么”、“如何做”。

3. 班主任角色意识的缺失和班主任定位的误区

班主任角色意识水平的高低，直接影响并制约着班主任行为的方向。班主任的角色意识淡薄模糊、角色意识缺失，必然导致班主任不能正确定位自己的角色，下面就简单地列举班主任定位的某些误区：