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新《课程标准》下重新审视中小学教师的地位和作用

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新《课程标准》下重新审视中小学教师的地位和作用

作者:董均英

来源:《读与写·上旬刊》2017年第01期

中图分类号:G635.1 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2017)01-0333-01

社会的进步,科技的创新,经济的高速发展,全球化的进程加快,人与人之间的交往越来越频繁和迅速。在此背景下,2011年新《课程标准》颁布实施,对教师的教育教学工作提出了新的要求,教师的行为也要随之发生较大的变化。我们必须重新审视中小学教师的地位和作用。

1.教师是守望者,还学生空间

教师的教育对象是活生生有血有肉有思想的人,要把他们培养成德、智、体、美、劳全面发展的有社会主义觉悟的建设者和接班人,这是我们的教育方针。社会的发展需要创新。不要把学生梱绑起来,要放飞学生的梦想,要让他们对生活、学习、交往、合作进行随时随地的体验,要让他们敢于发现问题和提出问题。发现问题比解决问题更重要,只有如此才能培养出创新新型人才。教师要放手,还学生空间,要让学生快乐学习、快乐生活。

教学是什么?有专家指出教学是多年以后除去知识后所剩下的东西。这个\东西\就是在生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力,通过调查发现,走出社会很有成就的绝大多数不是成绩非常优秀的,往往是在学校中调皮的学生。

教师常常抱怨学生恨铁不成钢,苦口婆心教育很难起到满意的效果,反而会引起学生的反感和埋怨。最后导致师生关系紧张,教师厌教、怕教,学生厌学、怕学。有位名人指出\存在即合理\,我们有什么理由去抱怨他们呢?既然改变不了别人,就要学会改变自己。教师变成《麦田的守望者》多好。我们的教育和关爱应是精心设计出环境,让学生主动自主地去学习、去感觉、去归纳知识。古人常说\纸上得来终觉浅\。

这样的方式让学生不但感觉到学习的快乐,成功的喜悦,从而培养了学生主动探究、发现问题、提出问题,还培养了学生合作意识、分享意识和成就意识。在今后的生活和工作中终身受用。

2.师生是朋友,填平代沟

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