多项式
课 题 知识与能力： 使学生理解多项式、整式的概念，会准确确定一个多项式的项数和次数． 教学目标 过程与方法： 通过实例列整式，培养学生分析问题、解决问题的能力． 情感态度价值观： 培养学生积极思考的学习态度，合作交流意识，了解整式的实际背景，进一步感受字母表示数的意义 教学重点 准确确定多项式的次数和项 多项式以及有关概念．掌握单项式和多项式次数之间的区别和联系 多项式 课时 1课时 课 型 新授课 修改意见 教学难点 1. 基础知识较差 学情分析 学法指导 2.概念多，理解没有到位 通过观察，类比，归纳、猜想等思维活动初步认识多项式、次数概念。 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 效果预测（可能出现的问题） 补救措施 修改意见 1
一、 知识回顾，导入新课 二、合作交流，探究新知 三、概念讲解 四、理解概念 五、例题讲解 见幻灯片1,2 观察下列各式是否为单项式，它们与单项式有何关系？ t-5 ， 3x+5y-2z 独立思考并回答 2、 小组合作交流，归纳多项式概念。 学生理解记忆。 1、独立思考。 2、合作交流。 3、教师点评 21、 1、 2、…… 2、 …… 1 Xab??r2-2x+1 1、几个单项式的和叫做多项式 2、在多项式中，每个单项式叫做多项式的项 3、不含字母的项叫做常数项 4、一个多项式含有几项，就叫几项式 5、多项式里，次数最高项的次数，就是这个多项式的次数。 见幻灯片5～9 2 2
六、学以致用,巩固提高. 七、课堂检测 八、课堂小结。 【例1】已知 多项式-2x2+2x-1 （1）该多项式由哪些项组成？次数是？ （2）第一项的系数是什么？ （3）三项的次数分别是多少？ （4）最高次项是什么？ （5）一次项系数是什么？ 【例2】下列式子中哪些是单项式？哪些是多项式？哪些是整式？… 【例3】如图、用式子表示圆环的面积。当R=15㎝，r=10㎝时，求圆环的面积（π取3.14)… 见幻灯片13 见幻灯片14、15 1、独立思考。 2、合作交流。 3、教师点评 1、独立思考。 2、合作交流。 3、教师点评。 3
九、拓广延伸 见幻灯片16～19 学生在规定时间内完成，教师订正答案，并统计达标人数。 学生回顾并总结。 1、教师引导。 2、独立思考 3、合作交流并解决问题。 多项式 板书设计 1、多项式及有关概念。 2、例题分析。 教学反思（可不写）
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