三年级第二学期自然教案
板间的摩擦力怎样变化。 3．记录：把材料名按照要求填写在活动作*可以增大摩擦力的材料是：镁粉、松香，业第4页上。 可以减小摩擦力的材料是：滑石粉、水、4．小结：有些材料能使接触面变光滑，从洗洁精、机油、蜡。 而减小摩擦力；有些材料能使接触面变粗糙，从而增大摩擦力。 活动四：生活中的摩擦力（P8） 学 生 活 动 指 导 要 点 1．讨论：教材上的四幅图中，人们是怎样利用摩擦力的? *教师要引导学生意识到摩2．讨论：图中的方法是为了增大还是减小摩擦力? 擦力在有些情况下对人有3．调查：找找生活中还有哪些增大或减小摩擦力的例子。 利，在有些情况下对人有害。
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第二单元 物质的溶解
单元概述：
本单元教学内容在《上海市小学自然课程标准（试行稿）》中所对应的内容与要求是：知道水的特殊性质(如溶解性)，了解物质的变化有些是可逆的。同时，本单元对应的探究要求是用简单的实验探究事物的性质。因此，本单元教学设计了三个主题：溶解、溶解的多少与快慢和食盐的提取，分三课时完成。
单元教学目标：
1．初步了解有些物质可以溶解在水中。 2．初步学会判断哪些物质能溶解在水中。
3．知道不同的物质在水中溶解的多少与快慢不同。
4．初步了解温度等条件发生变化时，物质在水中溶解的多少与快慢会发生变化。 5．关注生活中利用水溶解物质的实例，感受溶解对于我们生活的重要性。 6．初步认识有些变化是可逆的。
7．进一步提高设想、实验、观察、比较等探究能力。
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第一课时：溶解（P10—P11）
教学目标：
1．初步认识溶解现象。
2．初步学会判断哪些物质能溶解。
3．了解一些生活中利用水溶解物质的实例。
4．增强探究生活中溶解现象的兴趣，体会溶解现象对于实际生活的重要性。 教学重点：
是使学生知道有些物质能溶解在水中，有些物质不能溶解在水中。 教学难点：
是初步判断物质在水中是否溶解。 教学方法：实验法 教学准备：
课前准备：实验小车、尺、测力计、钩码、配套投影片。 活动名称 教 具 学 具 活动一： 清水、食盐、蔗糖、沙、溶解现象 搅棒 面粉、高锰酸钾、藕粉、食用油、酒精、麦片、活动二： 味精、黏土、清水、小哪些物质能溶解 烧杯若干、搅棒、小匙、吸水纸 活动三： 相关投影片或者图片。 生活中的溶解实例 教学过程： 活动一：溶解现象（P10） 学 生 活 动 指 导 要 点 1．实验：在三杯水中分别加入少量的食盐、 *注意学生在水中加入食盐、蔗糖、沙的 蔗糖、沙，充分搅拌，观察静置后的现象。 量，不宜太多，否则会导致食盐溶液饱和，2．记录：把搅拌后和静置后的现象画在活干扰观察效果。 动 *可以提醒学生在每一次使用搅棒之前，作业第8页上。 先在清水中冲洗一下，以防干扰实验现3．讨论：三种现象之间有什么相同和不同? 象。食盐、蔗糖与水搅拌后，好像消失了 一样，静置片刻后，没有下沉、分层现象； 沙与水搅拌后，液体里悬浮着很多沙粒，4、小结：食盐、蔗糖与水充分混合后，液静置片刻后，沙粒下沉。 体澄请而透明，这样的现象就是溶解；沙与*建议设置两个大广口瓶，贴好标签，分水充分混合后，液体混浊，说明沙不能溶解别回收食盐水和蔗糖水，在后面两课的活于水。 动中加以利 用，培养学生节约资源的意识。 活动二：哪些物质能溶解（P11） 学 生 活 动 指 导 要 点 1．思考：哪些物质像食盐一样能溶解在水中? *可以提供教材上显示的物质，也可以2．讨论：判断物质是否溶解的方法。 鼓励学生选用他们感兴趣的物质。 3．实验：把面粉、食用油等各种固体和液体物*在学生讨论判断的方法时，教师应注质 意帮助学生提高表达能力。 与水混合，观察、比较实验现象，记录在活动作 *能够发生溶解的是：味精与水、酒精
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三年级第二学期自然教案
业第9页上。 与水、高锰酸钾与水。 活动三：生活中的溶解实例（P11） 学 生 活 动 指 导 要 点 1．观察：测力计的结构。 2．讨论：测力计为什么可以测出力的大小? 3．操作：自己尝试用测力计测量钩码所受的重力。 4．讨论：大家测出的结果一样吗?每个人的测量方法有*让学生先自己尝试什么不一样? 一下．感受到使用方5．阅读：测力计的使用方法和注意事项。 法不同，测力计测出6．操作：正确使用测力计，再次测量钩码所受的重力。 的力的大小也不同。 7．记录：完成活动作业第1页第二部分。 活动四：弹力的应用（P2） 学 生 活 动 指 导 要 点 1．阅读：教材第11页的内容。 *教师还可呈现其他一些图文资料，以帮2．交流：生活中还有哪些利用水溶解物质助学生拓宽思路，同时也激发学生关注生的实例。 活中溶解实例的兴趣。
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